| A. Mosso emlékének | |
| Középiskolánk és a testi nevelés | 1 |
| Történelmi előzmények | 11 |
| A humanisták | |
| Az olasz egyetem a XVI. században | |
| Euler a német torna történésze | |
| A német torna eredete | |
| Spiess élete és munkái | |
| A német torna hanyatlásának előjelei | |
| Jaeger Henrik megkisérli a tekintélyének helyreállítását | |
| Miért árt a zárt tornahelyiségben és a padok között való tornászás | |
| A testi nevelés Németországban | 28 |
| II. Vilmos császár megindítja a nevelés reformját Németországban | |
| Az ifjúsági és népjátékok terjesztésére alakult német központi bizottság | |
| A tornatanítók és -tanítónők rögtönzött póttanfolyamai | |
| A tornajátékok német irodalma | |
| A nő nevelése | |
| Könyvem kritikája Németországban | |
| Válaszom Schmidt F. A. dr.-nak | |
| Válaszom Schnell dr.-nak | |
| Válaszom Euler tanárnak | |
| A latin faj elpuhulásának okai | 62 |
| Az angol-szász faj fölénye | |
| Az olasz egyetemi ifjuság s az angol-szász fajának összehasonlitása | |
| A nevelés hatása a fajra | |
| Miben különbözik Itália szegényebb néposztálya a vagyonostól | |
| Az olasz tanulók mostani elsatnyulása | |
| A testi nevelés segíthetne a bajon | |
| A munka az érzékiséget lohasztja | |
| A módos osztály ifjai s a tanulók fokozódó testi hitványságai | |
| Demolins az angol-szászok fölényéről irott könyve | |
| Az egyetem a Pythagoras iskolájából fejlődött ki | |
| Az olympiai játékok | |
| Mi szüntette meg a testi nevelés kultuszát Itáliában | |
| A szerzetesi élet | |
| A katholicismus hatása | |
| Ünnepi szórakozások | |
| A testi nevelés Franciaországban | 83 |
| I. Napoleon s a latin nemzetek az ő bukása óta | |
| A torinoi tornaegyesület | |
| A testi nevelés mostani állapota Franciaországban | |
| Marey tanár levele a francia testnevelés mostani állapotáról | |
| Tissié dr. levele | |
| A nemi kiválasztás | |
| A születések számának apadása Franciaországban és a nő testi állapota | |
| A fejlettség terjedése s a katonai törvények | 94 |
| Nem igaz, hogy az olasz nép testi állapota javulni kezd | |
| A fejlettlenség terjed | |
| Bodio nézetének birálata | |
| A sorozáskor visszaállitottak statisztikája | |
| Görbék, melyek a tanulók fejlettségét és a földmivesekkel szemben való alsóbbrendüségét bizonyitják | |
| Bacelli diák-katona sorozása | |
| E terv birálata | |
| Az ifjuságot polgári és nem katonai módon kell nevelni | |
| A hadsereg iránti rokonszenv terjed | |
| A céllövészeti törvény | |
| A kár, melyet az az ifjuság testi nevelésének okoz | |
| A céllövésre eddig hiába elköltött óriási összegek | |
| Miért árt a céllövészeti törvény a hadseregnek | |
| A katonai törvények igazságtanul nehezitik meg a szolgálatot a földmiveseknek, aki jó katona és könnyitik meg azt a polgári osztálybelinek, aki rosszabb katona | |
| A jövő nevelése | 107 |
| Az ókor klasszikus nevelése | |
| Homer | |
| A testgyakorlás emlékművei Rómában | |
| A hajdani görög katonák menetelési képessége | |
| A nevelés és az egészségtan jövője | |
| A svéd torna | |
| A városi élet és annak a torna módszereknek való kihatása | |
| Az észak-amerikai Egyesült-Államok | |
| A demokráciának az iskolai tantervek egyszerüsitését célzó üdvös müködése | |
| A testi nevelés elsőbbsége Amerikában | |
| A testi nevelés az angol és az amerikai egyetemeken | |
| Didon atya beszéde az atlétikai játékok erkölcsi hatásokról | |
| Javitások az olasz iskolákban | 128 |
| Az agy megterhelése | |
| A középiskolai tantervek | |
| A délutáni leckeórák kiküszöbölése | |
| A szórakozottság | |
| A minden tudományt felkaroló tantervek a nevelésnek ártanak | |
| A mostani utasitások birálata | |
| A szellemi oktatás óraszámát a testi nevelés érdekében csökkenteni kell | |
| A szabadtér és az egészségtani föltételek a mostani iskolák épületeinél hiányoznak | |
| Gyönge katonák | |
| A római minta-tornaiskola | |
| Codronchi miniszter javaslata a testnevelés tanitására jogositó egyetemi oklevélről | |
| A pedagogusok egyetértenek a tanitás ügye reformjára nézve | |
| Az uj intézmény jótékony hatása | |
| Zárószó az utolsó években alkalmazott iskolai reformokhoz | |
| A testi nevelés s az iskolai és népjátékok fejlesztését célzó nemzeti központi bizottság | |
| Végkövetkeztetések | |
