| Kiadó: | Kairosz Kiadó |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 542 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 978-963-662-034-9 |
| Az IQ-tesztek kifejlesztésének és használatának kezdetei | |
| Bevezetés | 5 |
| Az IQ-tesztelés kezdetei | 14 |
| Az IQ-tesztek helyes és helytelen felhasználása | 29 |
| Összefoglalás | 41 |
| Az intelligencia pszichometriai elméletei | |
| Bevezetés | 43 |
| Az IQ-tesztek sokfélesége: egy vagy többféle intelligenciát mérnek? | 44 |
| Mit mérnek az IQ-tesztek? A tesztek érvényessége | 62 |
| Mit mérnek az IQ-tesztek? A tesztek megbízhatósága és az IQ állandósága | 83 |
| Összefoglalás | 93 |
| Az IQ örökletessége | |
| Az örökletesség jelentése | 95 |
| Az örökletesség mérése | 101 |
| A rokonok közti korreláció elemzése | 103 |
| Mennyiségi becslések az örökletességről | 122 |
| Hogyan működik az örökletesség? | 134 |
| Összefoglalás | 138 |
| Melléklet | 140 |
| Az IQ-ra ható környezeti tényezők | |
| Bevezetés | 149 |
| Az IQ generációk közti változásai | 150 |
| Környezeti korrelációk és környezeti okok | 159 |
| Társadalmi helyzet és IQ | 163 |
| Fizikai környezet | 171 |
| Demográfiai tényezők: a család mérete és a születési sorrend | 179 |
| Szülői viselkedés és családi környezet | 184 |
| Oktatás és IQ | 189 |
| Következtetések | 199 |
| Összefoglalás | 203 |
| Csoportok közti különbségek | |
| Bevezetés | 205 |
| Társadalmi helyzet | 207 |
| Etnikai csoportok | 212 |
| Nemi különbségek | 259 |
| Összefoglalás | 281 |
| A faktoranalízis és az emberi képességek szerkezete | |
| Bevezetés | 283 |
| Faktoranalitikus megközelítés | 285 |
| Az általános faktor értelmezése | 311 |
| Összefoglalás | 321 |
| Az általános intelligencia kutatása: az IQ egyszerű viselkedéses és idegrendszeri korrelátumai | |
| Bevezetés | 325 |
| Az IQ idegrendszeri korrelátumai | 329 |
| Az információ-feldolgozás gyorsaságának viselkedéses mérése | 340 |
| A g-vel vagy a csoportfaktorokkal korrelálnak-e a feladatok? | 354 |
| Összefoglalás | 370 |
| Az IQ specifikus összetevőit meghatározó kognitív műveletek kutatása: verbális és téri képességek | |
| Bevezetés | 373 |
| Kristályos képesség (Gc) | 374 |
| Téri képességek (Gv) | 395 |
| Összefoglalás | 413 |
| Fluid intelligencia, gondolkodás és problémamegoldás | |
| Bevezetés | 415 |
| A gondolkodás és problémamegoldás elemzése | 418 |
| Munkamemória | 433 |
| A végrehajtó funkciók és az egzekutív kontroll | 441 |
| A g utáni kutatás lezárult | 451 |
| Összefoglalás | 458 |
| Az intelligencia elméletei | |
| Bevezetés | 461 |
| Képesség és teljesítmény | 464 |
| Általános intelligencia vagy terület-specifikus szakértelem? | 478 |
| Az IQ-n túl? | 500 |
| Társas intelligencia | 511 |
| Összefoglalás | 516 |
| Utószó | 521 |
| Névmutató | 533 |
Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.
