Az oktatás folyamata és módszerei

Szerző

Nagy Sándor

Lektor

Falus Iván

Petriné Feyér Judit

Mogyoród

'Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei ' összes példány

Kiadó:	Volos Kiadó
Kiadás helye:	Mogyoród
Kiadás éve:	1997
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	188 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-85767-0-7

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	9
Az oktatás fogalma
Az oktatás mint tanítás és tanulás	11
Az oktatásfogalom alakulásának történeti áttekintése	11
Az oktatásfogalom jelenkori értelmezései (Összehasonlítás)	13
A tanítás	16
A tanulás pedagógiai kérdései	20
Az oktatás korrelatív fogalmai (oktatás és képzés, oktatás és nevelés)	23
Az oktatás és képzés	26
Az oktatás és nevelés	26
Oktatási célok, tanulási eredmények
A teljesítményképes tudás rétegei	30
Egy empirikus oktatási céltaxonómia (teljesítménytaxonómia)	31
A dinamikus és rendszerbe illeszkedő ismeret	31
Az ismeretek alkalmazásának műveletei (jártasságok és készségek)	34
A képesség didaktikai problematikája	42
Az attitűdök mint az oktatás eredményei	45
Az oktatás folyamata
Az oktatási folyamat tervezésének szintjei	48
Tanítási-tanulási stratégiák az oktatási folyamatban	57
Az oktatási folyamat szerkezete	68
A figyelem felkeltése, a tanulás motivációjának biztosítása	72
A tanuló informálása a célról	73
Az előzetes ismeretek felidézése (az előismeretek meglétének regisztrálása, illetve ellenőrzése)	73
Az új ismeret "ténybeliségét" biztosító jelenségek, folyamatok (tárgyak, műalkotások stb.) prezentálása	74
A tények, jelenségek, folyamatok stb. sokoldalú elemzése	74
A fogalomalkotás, következtetés; absztrakciók, általánosítások	75
A rendszerezés és rögzítés	76
A tanultak alkalmazása (visszacsatolás)	78
A teljesítmény mérése, értékelése	80
Az oktatási folyamat szervezési kérdései
A folyamat ellentmondásai és a megoldások alternatív megközelítése	85
A tanítási óra	89
A tanítási órával kapcsolatos általános fejlődési jelenségek	89
Az egyes órákra való felkészülés: döntések sorozata	92
A tanítási órák változatai	94
A tanítási órán kívüli tanulási és művelődési lehetőségek	98
A házi feladat pedagógiai kérdésköre	98
A tanulás instruálása, tanulása; felkészítés a házi feladatok önálló elvégzésére	101
Tanulmányi kirándulások és üzemlátogatások	103
Korrepetálás, felzárkóztatás, tanácsadás	103
Az extracurriculum	105
Az oktatás módszerei
A módszer-fogalom megközelítési változatai	109
A módszertani kultúra empirikus dilemmái	112
Módszertani szabadság és értelmezési nehézségei	112
Pedagógiai divatok, "túlélő" módszerek, módszerekvivalencia	114
A módszerek lehetséges osztályozásának kérdése	117
A módszerek felosztásának rendszere; a rendszer "tagjai"	118
Új ismeretek tanítása-tanulása	118
A motiváció permanens biztosításának lehetőségei	118
A cél tudatosítása és annak módjai	121
A tanári kommunikáció (közlés, magyarázat, elbeszélés) módszere	122
A beszélgetés (megbeszélés) mint módszer	125
Szeminárium és vita	127
A felfedezéses tanulás mint módszer	128
A szemléltetés mint módszer	130
Differenciált szervezés, strukturált tanulási mód	133
A munkáltatás (munkáltató módszer)	136
A tanulók önálló munkája tankönyvekkel	138
A tanulók önálló megfigyelései, laboratóriumi és gyakorlati munkái	139
Önálló tanulás programozott anyagokból és komputerizált tanulás	141
A képességek tanítása-tanulása	144
Aktív fogalomalkotás, mint tanulási módszer	145
A gondolkodás formáinak tanítása-tanulása	145
A problémafelvető oktatás mint módszer	146
Adott publikáció "vezérvonalának" kiemelése	148
A "struktúrák" felfedezése a tananyagban s ennek tanulása	149
A tananyag a gondolkodási formák szempontjából való speciális elemzése	150
Az alkalmazás módjai az oktatásban	151
A rendszerezés és rögzítés. Az ismétlés mint módszer	154
Szociális magatartásformák, tantárgy iránti és szociális attitűdök tanulása	156
Az oktatás nevelőhatásának átfogó vizsgálata; a nevelőhatás növelésének lehetőségei	156
Attitűdök tanulása az oktatás folyamatában	157
A proszociális magatartás tanulása; az "empatic learning"	159
A teljesítmények mérése, értékelése	160
Az ellenőrzés és értékelés helyzetképe	160
A közelmúlt tudományos erőfeszítései	162
A pedagógiai értékeléssel kapcsolatos alternatív álláspontok	163
Ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés, önértékelés	164
Attitűdök, társas magatartásformák értékelése	168
Taneszközök az oktatási folyamatban
A taneszköz fogalma; alternatív megközelítések	174
A taneszközök felosztási lehetőségei	177
A taneszközök funkciója az oktatási folyamatban mint rendszerben	178
Az oktatástechnológia, illetve a pedagógiai technológia problémaköre	181
Audiovizuális eszközök az oktatási folyamatban	183
Munkatankönyvek, mint a programozott oktatás utódeszközei	184
A taneszközök kiválasztása; a döntéshozatal általános szempontjai	186

Témakörök

Nagy Sándor

Nagy Sándor műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Nagy Sándor könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem