| Kiadó: | Tankönyvkiadó Vállalat |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 183 oldal |
| Sorozatcím: | |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | |
| Bevezetés | 7 |
| Rövidítések | |
| Neveléslélektan és neveléstudomány | |
| A pszichológia szerepe a nevelőmunka hatékonyságának növelésében. A pszichológia és a pedagógia kapcsolata | 9 |
| Személyiségfejlődés a nevelés folyamatában | 12 |
| A személyiségfejlődést befolyásoló környezeti tényezők | |
| A család, a társadalom | 15 |
| Életmód és tevékenység | 23 |
| Kulturális tényezők | 25 |
| Nevelési intézmények | 27 |
| Átmenetek | 30 |
| Kedvezőtlen környezeti tényezők | 37 |
| A család és az iskola kapcsolata | 40 |
| A közösségi-erkölcsi tulajdonságok fejlesztésének pszichológiai alapjai | |
| A társas kapcsolatok alakulása és alakítása a közösségben | 41 |
| Erkölcsi tudat, érzelmek, magatartás | 49 |
| Az ifjúsági mozgalom személyiségformáló szerepe | 56 |
| A közösség vizsgálatának módszerei | 57 |
| A társas-közösségi beilleszkedés nehézségei | 58 |
| A képességek fejlesztése a tanítás-tanulás folyamatában | |
| Az oktatás kérdései (általában) | 65 |
| Az értelmi képességek fejlesztése (általában) | 68 |
| A megismerés konkrét-szemléletes formái | 70 |
| A megismerés absztrakt formái | 77 |
| Gondolkodás a cselekvésben | 81 |
| Az ismeretek gyakorlati alkalmazása | 83 |
| Tanulás | 84 |
| Tanulási nehézségek | 92 |
| A különböző tantárgyak szerepe a személyiségfejlesztésben és elsajátításuk pszichológiai alapjai | |
| Magyar nyelv és irodalom (anyanyelv) | 95 |
| Szóbeli kifejezőkészség | 95 |
| Olvasás | 97 |
| Írás, helyesírás | 100 |
| Irodalom | 102 |
| Környzetismeret | 104 |
| Történelem | 105 |
| Földrajz | 105 |
| Matematika | 106 |
| Fizika | 110 |
| Technika | 111 |
| Rajz | 112 |
| Ének-zene | 113 |
| Testnevelés | 114 |
| Idegen nyelv | 115 |
| Pszichológia | 117 |
| Tantárgyi tanulási nehézségek | 118 |
| A nevelési (oktatási) folyamat érzelmi-motivációs tényezői | |
| Érdeklődés, motiváció | 121 |
| Aktiválás | 125 |
| Értékelés-önértékelés, siker-kudarc | 126 |
| Fáradás, túlterhelés | 133 |
| A nevelés (oktatás) módszerei | |
| Oktatási eljárások | 135 |
| A nevelés (oktatás) szervezeti formái | |
| Csoportmunka | 141 |
| Programozott oktatás | 142 |
| Nevelőmunka a napköziotthonban és az iskolaotthonos osztályban | 145 |
| Kollégiumi nevelés | 146 |
| Nevelőotthoni nevelés | 147 |
| A pedagógus és a gyermek a nevelés folyamatában | |
| A nevelő-növendék viszony (általában) | 149 |
| A pedagógusok személyiségsajátosságai | 153 |
| Iskolavezetés, pedagógusközösség | 163 |
| A gyermekek személyiségsajátosságainak megismerése | 164 |
| Egyéni bánásmód | 171 |
| A pedagógus és a pszichológus kapcsolata | |
| Iskolapszichológia | 173 |
| Nevelési tanácsadás | 174 |
| Gyermekvédelem | 175 |
| Neveléslélektani kutatások | |
| Házi kutatások | 177 |
| Külföldi kutatások | 178 |
| A neveléslélektan története | 181 |
| Összefoglaló művek | |
| Magyar nyelven | 182 |
| Oroszul | 182 |
| Angolul | 183 |
| Németül | 183 |
| Feldolgozott folyóiratok és periódikus kiadványok | 184 |
Folytatás Microsoft-tal