Oktatás-gazdaságtan

Fülszöveg

Az oktatás ügyeiben diákként, tanárként vagy szülőként érintettek gyakran csak általános elvek kimondásával nyilvánítanak véleményt. Az oktatás a legjobb beruházás! Legyen (ne legyen) tandíj, mert az javítja (rontja) az esélyegyenlőséget! Az iskolázás terheit a szülőknek (az iskoláknak) kell viselniük! Be kell zárni a kisiskolákat, mert túlságosan sokba kerül a fenntartásuk! Nem szabad bezárni őket, mert az rontja a kistelepülések lakóinak jólétét!...
Ezekben a kérdésekben akkor folyhat termékeny vita, ha felmérjük az oktatás egyéni és társadalmi hasznait és költségeit, valamint azt, hogy kik a különféle tehermegosztási formák kedvezményezettjei és kárvallottjai. Ez a könyv remélhetően felhívja az oktatási viták résztvevőinek figyelmét arra, hogy milyen tényeket szokás figyelembe venni az oktatási beruházások megítélésekor, a tandíjak funkcióinak és hatásának vizsgálatakor vagy más, a társadalmat érintő oktatási kérdések elemzéséhez.
A könyv részletesen tárgyalja az oktatás gazdasági szerepéről szóló elméleteket. Három teóriát vizsgál: az emberi tőke elméletét, amely szerint az oktatás növeli a résztvevők termelékenységét, a szűrőelméletet, amely azt állítja, hogy az oktatás csupán információt szolgáltat az egyének teljesítményéről és a munkaerő-szükségleten alapuló megközelítést, amely szerint a gazdasági növekedéshez meghatározott számú és képzettségű munkavállalóra van szükség, s a megfelelő kínálat megteremtésében áll az oktatáspolitika elsődleges feladata. Vissza