Orvosi latin nyelvi alapismeretek

Előszó

Az oktatási reform 1986/87. tanévtől kezdődő fokozatos bevezetése az egészségügyi szakközépiskolákban, majd pedig a szakiskolákban tették szükségessé ezen új tankönyv összeállítását és használatát. Figyelembe kellett vennünk a reform tantárgyi anyagra vonatkozó előírásait, valamint a tárgyat igen érzékenyen érintő csökkentett tanulmányi időt, ami a tárgy oktatásában az eddigieknél szerényebb célkitűzéseket tesz lehetővé.

Az orvosi latin alapismereteknek mint szakmai tantárgynak továbbra is fő célkitűzése kell hogy maradjon az, hogy lehetőségeihez mérten segítse a tanulókat a szakmai tárgyak tanulásában. A nyelvi elemek és formák, valamint a megnevezni kívánt fogalmak közötti kapcsolatok bemutatásával, felismerésével segítse a tanulók logikus gondolkodásmódjának fejlődését. Az idegen szavak elemeinek megismerése segíti nemcsak a szakmai, hanem a közismereti tantárgyakban használatos idegen szavak megértését és helyes használatát is.

A tanulmányi idő csökkentése csak azt teszi lehetővé, hogy e tárgy anyagát jó előtanulmányként használhassák a tanulók. A továbbiakban ezt a szakmai tárgyakban előforduló terminusok tanulásával folytathatják és jobban elmélyíthetik.

Az orvosi nyelvben egy bizonyos alapvető szókincs megismerése s a szavak főbb formai változatai és szerkezeti kapcsolatai, valamint az összetett és képzett szavak alkotóelemeinek a megismerése nyújthat olyan nyelvi ismereteket, amelyek a további tanulás folyamán állandóan felhasználhatók lesznek. Az orvosi nyelv művelői arra is törekedtek, hogy a szerkezeti elemek jó megválasztásával a megnevezni kívánt fogalmakról a lehető legtöbb információt nyújtsák, ezért a szerkezeti elemeknek megismerése alapvető fontosságú. Mindezeknek az ismerete segíthet ahhoz, hogy az idegen szó, a jelölni kívánt fogalom megértése könnyebbé váljon. Vissza