| Nevelési feladatok | |
| Derüs, nyugodt légkör biztosítása | 5 |
| Az alkotó légkör biztosítása | 6 |
| Hogyan épithetünk a gyermek aktivitására? | |
| Hogyan nem szabad? | |
| Kapcsolatteremtés a gyermekekkel | 7 |
| Az otthoni élmények megnyilvánulása az óvodában | 7 |
| A napirend, a napi program megváltoztatása | 8 |
| Példa a tevékenységi formák felcserélésére | 8 |
| A foglalkozás anyagának megváltoztatása | 9 |
| A csoportszoba berendezése | 10 |
| A nyugodt légkör kedvező hatása a gyermek megnyilatkozására | 11 |
| Gondozás | |
| Ismerkedés a WC-vel | 13 |
| A bevizelés megszüntetése | 14 |
| Előkészület az altatáshoz | 15 |
| Étkezés, gyógyszerezés | 16 |
| Közösségi nevelés | |
| Beszoktatás | 19 |
| Beszoktatás az egyes napszakokban | 19 |
| Közösséghez szoktatás | 20 |
| A gyermek beépülése a közösségbe (a közösség hatása a gyermekre) | 22 |
| Alkalmazkodás a közösséghez | 23 |
| A baráti kapcsolatok alakulása | 24 |
| Társas kapcsolatok | 25 |
| Az árulkodás helyes értelmezése | 27 |
| A dacosság és az agresszivitás feloldása | 27 |
| Egymás mellett éléstől a közös tevékenységig | 28 |
| Első lépés a közös játék irányába | 29 |
| Közös tevékenységek kezdetei a szabadidőben | 29 |
| Közös tevékenységek | 31 |
| A holnap öröme | 33 |
| Erkölcsi nevelés | |
| A munkára nevelés | 35 |
| Bátorságra nevelés | 36 |
| Félelem a természeti jelenségektől | 37 |
| Gyakori az állatoktól való félelem | 37 |
| Ijesztegetés | 38 |
| A kistestvér születése nem egyszer a szülő-gyermek kapcsolat felbomlásának veszélyérzetét váltja ki | 39 |
| Az igazmondásra nevelés | 40 |
| Amikor az időérzék fejletlensége az ok | 40 |
| Az emlékképek pontatlan bevésése és felidézése, mint a valóság elferditésének forrása | 40 |
| A képzelet, mint a gyermek "hazugságának" forrása | 41 |
| Az ismeret hiánya | 42 |
| Őszinteségre nevelés | 42 |
| A felnőtt (óvónő) iránti szeretet kialakitása | 44 |
| Hazaszeretetre nevelés | 45 |
| Értelmi nevelés | |
| Értelmi erők fejlesztése | 48 |
| Érzékelés fejlesztése | 48 |
| A megfigyelés fejlesztése | 51 |
| Az emlékezés fejlesztése | 52 |
| A gondolkodás fejlesztése | 54 |
| A természeti és társadalmi környezet megismertetése | 62 |
| Anyanyelvi nevelés | 65 |
| A felfogás, a befogadás | 66 |
| Közlés, kifejezés területe | 68 |
| Világnézeti nevelés | |
| Az élettelen természetre vonatkozó kérdések | 71 |
| Mekkora a világür? | 71 |
| Mikor épitették a világot? | 71 |
| Miért nem esik le a Nap? | 72 |
| Hogyan csinálták a Földet? | 72 |
| Mi van a Földgömb alatt? | 72 |
| Mi a levegő? | 73 |
| Milyen mély a tenger? | 73 |
| Hogyan lesz a barlang? | 73 |
| Honnan lettek az állatok? | 73 |
| Hogyan születnek az állatok? | 74 |
| Az ember születésével kapcsolatos kérdések | 75 |
| Hogyan kerül be a kisbaba az anyuka hasában? | 75 |
| Hogyan lélegzik a kisbaba az anyuka hasában? | 75 |
| Hogyan jön ki a baba az anyuka hasából? | 75 |
| Nevelési eszközök | |
| A játék | |
| A kiscsoportosok játéka | 78 |
| Játék a nagycsoportban | 83 |
| Az élmény, mint a játék forrása | 86 |
| Egyéni élmények a közös játékban | 87 |
| Az élmény és a kisgyerek előzetes életkörülményeinek együttes érvényesülése a játékban | 88 |
| A közös élményszerzés konstrukciós játékhoz | 91 |
| Az épitő és a konstrukciós játék irányitása | 94 |
| A kisóvodások épitő játékának irányitása | 95 |
| Az egyéni vonások figyelembevétele az épitőjáték irányitásában | 96 |
| Az óvónő irányitása a nevelési feladatok megoldására | 99 |
| A kész játékszerek alkotó jellegü felhasználása | 99 |
| Az óvónő segitségadása a gyermekek egymás ötletének elfogadtatására | 101 |
| Ösztönzés a játék folytatására | 102 |
| Az óvónő ötlete a játékbeli helyes magatartás alakitására | 103 |
| Az irányitás módja a közösségi játék kezdeti szakaszában | 104 |
| A szerepjáték és a barkácsolás egybekapcsolása a nagycsoportban | 105 |
| Munka | |
| A felnőtt munkájának megfigyelése | 109 |
| Az óvoda és a szülői ház együttműködése | 111 |
| Az önkiszolgáló munka | 115 |
| A naposi munka | 120 |
| Az élősarokban végzett munka | 122 |
| A kerti munka | 123 |
| Az óvodai oktatás (összeállitotta: Baffy Dezső ig. h.) | |
| Az óvodai oktatás sajátosságai | 125 |
| Didaktikai alapelvek | 129 |
| Az óvoda és az élet kapcsolatának elve | 129 |
| A tudatosság és aktivitás elve | 131 |
| A szemléletesség elve | 133 |
| A motiváció elve | 135 |
| A tudományosság és érthetőség elev | 137 |
| A koncentrációs elve | 140 |
| Az óvodai oktatás folyamata | 146 |
| Az oktatás feltételeinek megteremtése | 147 |
| Ténynyujtás, elemzés, általánositás | 148 |
| Az ismeretanyag feldolgozása, elemzése | 149 |
| Rögzités, megszilárditás | 153 |
| Az ismeretek gyakorlati alkalmazása | 154 |
| Ellenőrzés, értékelés | 157 |
Folytatás Microsoft-tal