Próbareform

Fülszöveg

Nyomós okok következtében már-már önálló életre kelt a tézis miszerint: maga a helyzet az, ami reformpárti."
Csakhogy mára döntő kérdéssé az vált: mi magunk miként vagyunk részesei és részei a helyzetnek? Ha egy - mégoly félszeg - reform „iskolapárti", vajon reformpárti-e a pedagógus, vajon reformképes-e a diák? Mi lett az erősebb: hogy a tétova és részleges reform nem talált telibe, hogy nem nevezte meg magát, vagy az, hogy ténylegesen mégiscsak új helyzetet teremtett? Olyat, amelyben mégis kibontakozhatnak eddig nem volt új esélyek. A beszorított, az iskolába mélyen betagolt ifjúsági mozgalom képes-e sokszorosan szétdarabolt vivőenergiákat koncentrálni, képes-e az egymás mellett, de izoláltan létező erőforrásokat olyan nyalábba rendezni, amely átjuttathatja az iskolát a tehetetlenség billenési pontján?
...Valami történt két iskolavárosban. Minősíteni könnyebb mint értelmezni. Mégis, az ifjúsági mozgalom önmaga megújítására szervezett kísérletének, az ellentmondásosan kibontakozó, rejtőzködő strukturális reform menedzselésének története olyan tanulságot kínál, amelynek lehetséges használati értéke, ha a pedagógusok reflektálnak rá.
A dilemma tehát az: a helyzet adta korlátok között lehetséges változtatásáról azt bizonyítsuk be, hogy nem elégséges, hogy dadogós, vagy aknázzuk ki a még mindig szűk, de bővülő lehetőségeket? Tizenkét iskola pedagógusainak és diákjainak válaszát tekinti át a Próbareform. Vissza