Pedagógiai kézikönyv

Szerző

Szerkesztő

Lektor

Budapest

'Ballér Endre: Pedagógiai kézikönyv ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1987
Kötés típusa:	Fűzött kemény papírkötés
Oldalszám:	342 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:	963-18-0338-4
Megjegyzés:	Tankönyvi szám: 52832.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

Az új nevelési dokumentumok, amelyek az utóbbi időben bevezetésre kerülnek, szükségessé teszik pedagógiai elméleti tudásanyagunk felfrissítését és helyenkénti értékelését is. Kézikönyvünk ezt a feladatot szeretné a lehetőség határain belül megvalósítani úgy, hogy a szocialista nevelőiskola céljai, a megvalósítás eszközei a pedagógiai kutatások eddigi eredményei nevelőink számára közérthető formában hozzáférhetők legyenek. Könyvünk elsősorban a gyakorló pedagógusoknak szól, számukra nyújt segítséget, útmutatást mindennapi munkájukhoz, esetleg ösztönzést a neveléstudomány műveléséhez.
A szerzői munkaközösség törekvéseit sikeresnek tekintené, ha a neveléssel hivatásszerűen foglalkozók könyvüket megértő kritikával fogadnák, s bírálataikkal, tapasztalataik közreadásával segítenék a szocialista nevelésügy fejlődését.

Tartalom

Bevezető	5
Az iskola és a társadalom (Zrinszky László)	7
Az iskola közvetlen környezete (Tánczos Gábor)	31
Az iskola települési környezete	35
Az iskola közvetlen társadalmi környezete	40
A nevelési-oktatási folyamat célrendszere és tervezése (Ballér Endre)	49
A nevelési-oktatási folyamat célrendszere	51
A nevelési-oktatási folyamat tervezése a pedagógiai gyakorlatban	69
Az iskola mint nevelő közösség (Lendvayné Aba Ildikó)	79
A nevelő közösség struktúrája	82
A közösség fejlődésének folyamata	87
A közösség fejlődésének mutatói	90
A személyiségfejlődés törvényszerűségei és szakaszai (Blumenfeld Gyuláné, G. Cseres Judit)	95
Személyiség és személyiségszemlélet az új dokumentumokban	97
Fejlődési sajátosságok és szakaszok	112
A tanulói személyiség fejlődésének megismerése, nyomon követése	141
A tanítási-tanulási folyamat (Báthory Zoltán, Gyaraki F. Frigyes, Takács Etel)	151
A tanítás és a tanulás pedagógiai alapelvei	154
Az iskola szervezetének és működésének szintjei	162
Tervszerűség és tervezés	169
A tanulás irányítása a tanítási órán	184
Taneszközök	192
Tanítási-tanulási stratégiák	198
A tanórán kívüli nevelés szerepe a nevelési folyamatban (Gál Erzsébet, Majzik Lászlóné)	215
A tanórán kívüli tevékenységrendszer	220
A tanórán kívüli nevelés megszervezésének, a tevékenységrendszer kiépítésének szempontjai	241
A nevelési tényezők együttműködése a tanórán kívüli nevelés megszervezésében	254
Ellenőrzés és értékelés (Bakonyi Pál)	259
A tanulási eredmények mérésének néhány elvi és gyakorlati kérdése (Kádárné Fülöp Judit)	287
A tanulási eredményvizsgálatok viszonyítási alapjai	289
Vizsgálati helyzetek a tanulás szabályozásában	290
Az eredménymérés általános pedagógiai elvei	295
Objektív feladatok írásának és szerkesztésének gyakorlati kérdései	300
Feladatlap-szerkesztés	311
Feladatlap-értékelés	316
Az iskolai könyvtárak részére ajánlott könyvek jegyzéke	322
Tárgymutató (szerkesztette: Bánhidy László)	325