Pedagógusmesterség - kulcskompetenciák

Előszó

Részlet a könyvből

1. HELYZETKÉP: TÁRSADALMI VÁLTOZÁSOK MAGYARORSZÁGON AZ EZREDFORDULÓN

1. 1. Az INFORMÁCIÓROBBANÁS

Az információs forradalom, az információhordozók megsokasodása és modernizálódása elengedhetetlenné teszi az iskola szerepének újraértelmezését, hiszen az iskola többé nem a tudás elsőrendű hordozója, a tudásnak számos más, esetenként jobb, megbízhatóbb forrásai vannak. Az iskolában folyó munkát nagymértékben megváltoztatja a külső ingergazdag, állandóan változó környezet. Új kihívás, a megváltozott helyzetben, a gyerekek is megváltoztak. Az ingergazdag és robbanásszerűen változó társadalmi és gazdasági környezet hatására sokkal nehezebben leköthető a figyelmük, megváltozott az érdeklődési körük, mások az igényeik. Hozzászoktak ahhoz, hogy környezetük hihetetlenül gyorsan változik, másodperenként sok-sok inger éri őket, ez állandó odafordulást és alkalmazkodást igényel tőlük. Az információrobbanás következtében válogatatlan ingerforrásokból rengeteg ténnyel és jelenséggel találkoznak, amelynek a feldolgozása sok időt és segítséget igényelne. Fontos lett az információk súlyozásának és szűrésének képessége, az információforrások közti válogatni tudás, az elaboráció, a feldolgozás képessége.
Ebben a környezetben nem lehet frontális órák keretében, tekintélyelvű pedagógiával tanítani, elméletileg nem indokolhatóak a régi módszerek, gyakorlatilag pedig egyszerűen nem vezetnek eredményre. A pedagógusok többsége szenved az új helyzetben, nem találja azokat a fogódzókat, amelyek alkalmasak lehetnek a diákok motiválására és eredményes tanítására, nevelésére. Vissza