Pedagógusok a pályán

Tartalom

TARTALOM
Előszó 7
Sági Matild - Eresei Kálmán
A tanári munka minőségét befolyásoló tényezők 9
1. A pedagógus hivatás jelentősége a minőségi oktatásban 9
2. A tanári munka minőségét befolyásoló tényezők 10
2.1. A tanári kompetenciák 11
2.2. Pedagógusképzés 12
2.3. Pályára állás 15
2.4. Pályán maradás 17
2.5. Értékelés és minőségbiztosítás 18
2.6. Továbbképzés, szakmai továbbfejlődés 20
2.7. Az iskolavezetés jelentősége 23
3. Összegző gondolatok 24
Irodalom 25
Derényi András
A peáagógusok felsőoktatásban folyó szakmai
továbbképzése 31
Egy pályázati program első tapasztalatai
1. A felsőoktatás szerepének változása a pedagógusok szakmai fejlődésének támogatásában 32
2. A pedagógusképzéseket támogató konstrukció céljai, eszközei 33
3. A továbbképzési program megvalósításának előzetes mutatói 37
4. A továbbképzést támogató program előzetes tanulságai, várható hatásai 44
Irodalom 46
Huszár Zsuzsanna
Pedagógusképzést segítő hálózatok és szerepük a pedagógiai munka fejlesztésében 49
1. Régiós együttműködések a pedagógusképzés támogatása terén -
a hálózati együttműködés néhány területe és formája 50
2. A regionális központok hálózatának fejlesztési javaslatai, közös törekvései 52
3. A pedagógusképzést támogató regionális szolgáltató- és kutatóhálózatok lehetséges szerepei a tanári munka minőségének javításában 53
3.1. A pályakezdés folyamatának szakmai segítése, az átmenetek támogatása 54
3.2. Közreműködés a pályaalkalmasság megítélésében 55
3.3. A pályaválasztás motívumainak megismerése, a motiváció megerősítése 56
3.4. A tartalomfejlesztési eredmények a képzési tartalmakban - a tanulmányok támogatása elektronikusan elérhető és digitális tananyagokkal 56
3.5. Az e-tanulás feltételrendszerének és gyakorlatának javítása 57
Összegzés 59
Irodalom 59
Kocsis Mihály - Mrázik Julianna - Imre Anna
Megközelítési módok a tanári kompetenciák leírásához 6i
Bevezetés 61
1. A professziógram kidolgozásának koncepcionális keretei 63
1.1. A pedagóguskompetenciák, -szerepek és a tevékenységek szintjei
az elemzett professziógramokban 63
1.2. A professziógramok korrekciós irányai 69
2. A pedagógusok szakmai fejlődésének sztenderdjei 69
2.1. A pedagóguskompetenciák dimenziói 70
2.2. A pedagógus szakmai fejlődés szintjei 71
2.3. A tanári teljesítménysztenderdek lehetséges indikátorai 73
3. A fejlesztési utak lehetséges konvergenciája 73
Irodalom 75
Függelék 77-83

Témakörök