| Előszó | 11 |
| A pszicholingvisztika kialakulása | 13 |
| Tények és adatok | 13 |
| Összefoglalás | 16 |
| A pszicholingvisztika meghatározása | 16 |
| A pszicholingvisztika előzményeiről | 18 |
| A pszicholingvisztika ma | 21 |
| Összefoglalás | 23 |
| Irodalom | 24 |
| A beszédfolyamatok szervezése: az agy | 27 |
| Agy, tudat, lélek | 28 |
| Összefoglalás | 31 |
| Az agy felépítése | 32 |
| Összefoglalás | 38 |
| Módszerek a nyelv és a beszéd agyi reprezentációjának vizsgálatára | 39 |
| A két agyfélteke funkciómegoszlása | 40 |
| Összefoglalás | 48 |
| Az agyfélteke-dominancia | 49 |
| A kezesség (kézdominancia) | 51 |
| Összefoglalás | 55 |
| Az értelmi képesség | 56 |
| Agyműködési elméletek | 58 |
| Emlékezés, emlékezet | 60 |
| Összefoglalás | 65 |
| Irodalom | 66 |
| A beszédprodukció folyamata | 71 |
| A beszédprodukció vizsgálata | 72 |
| Megakadásjelenség-korpuszok | 73 |
| Az első magyar megakadásjelenség-korpusz | 75 |
| Összefoglalás | 79 |
| Beszédprodukciós modellek | 80 |
| Levelt modellje | 83 |
| A beszédprodukciós folyamat működése | 84 |
| A szándéktól az artikulációig | 85 |
| A spontán beszéd jellegzetességei | 88 |
| Összefoglalás | 94 |
| A megakadásjelenségek tanúságtétele | 95 |
| A hibajelenségek | 98 |
| A megakadásjelenségek a beszédprodukciós folyamat egyes szintjein | 100 |
| Előfordulási gyakoriság | 106 |
| A korrekciós folyamatok működése | 112 |
| Összefoglalás | 115 |
| Irodalom | 116 |
| A beszédészlelés és a beszédmegértés folyamata | 120 |
| A beszédpercepció szakaszai | 121 |
| A percepciós bázis | 122 |
| Beszédmegértési modellek | 125 |
| A motoros teória | 126 |
| Az analízis szintézissel vagy aktív-passzív modell | 128 |
| A globális beszédmegértés modellje | 129 |
| A Bondarko-féle elmélet | 129 |
| A hierarchikus megértési modell | 130 |
| A beszédmegértés kognitív modelljei | 130 |
| Összefoglalás | 133 |
| Szegmentálás a beszédészlelésben és a beszédmegértésben | 133 |
| A visszacsatolás (késleltetett kötés) elve | 136 |
| Az elemi percepciós egység | 136 |
| Az invariancia (az 'állandó') jelensége | 140 |
| Összefoglalás | 146 |
| A beszédészlelési folyamat működése | 147 |
| A hallás | 149 |
| Az emberi hallás | 152 |
| Az emberi hallás vizsgálata | 153 |
| A beszédészlelés akusztikai szintje | 155 |
| A beszédészlelés fonetikai szintje | 157 |
| A beszédészlelés fonológiai elemzései | 158 |
| Beszédészlelési részfolyamatok | 163 |
| Szupraszegmentumok észlelése | 166 |
| Multimodális percepció | 171 |
| Összefoglalás | 172 |
| A beszédmegértés működése | 172 |
| A morfológia pszicholingvisztikája | 174 |
| Mondatmegértés | 175 |
| A szöveg tagolása | 178 |
| Szövegértés és tudás | 180 |
| A beszédpercepció vizsgálata | 184 |
| GMP-diagnosztika | 184 |
| Összefoglalás | 185 |
| Irodalom | 186 |
| A mentális lexikon | 193 |
| A mentális lexikon szerkezete | 193 |
| A mentális lexikon nagysága | 195 |
| Felépítés és működés | 197 |
| Szótövek, szóösszetételek és toldalékok | 200 |
| A szóasszociációk | 203 |
| Összefoglalás | 207 |
| A lexikális hozzáférés folyamata | 208 |
| Aktiválás a beszédprodukcióban | 208 |
| A lemma és a lexéma szint | 211 |
| A lexikális előhívás problémája | 213 |
| A "nyelvem hegyén van" jelenség | 218 |
| Összefoglalás | 222 |
| Aktiválás a beszédmegértésben | 223 |
| Téves riasztások | 231 |
| A lexikális hozzáférés tényezői | 233 |
| Összefoglalás | 236 |
| Irodalom | 237 |
| Az anyanyelv elsajátítása | 241 |
| Elméleti kérdések, felfogások, modellek | 241 |
| A "vad gyermekek" és a nyelvelsajátítás | 249 |
| Az anyanyelv-elsajátítás kritikus periódusa | 252 |
| Az anyanyelv elsajátításának rövid áttekintése | 253 |
| A magyar gyermeknyelvi kutatások kezdetei | 255 |
| Összefoglalás | 256 |
| A magyar gyermek beszédprodukciójának és beszédmegértésének fejlődése | 256 |
| Preverbális hangjelenségek | 257 |
| A gőgicsélés fejlődése | 260 |
| Az anyanyelv-elsajátítás kezdeti szakaszai | 261 |
| A hangjelenségektől a szókezdeményekig (8-15 hónapos kor) | 262 |
| Mondatszók/szómondatok, holofrázisok | 263 |
| A holofrázisoktól a telegrafikus beszédig (12-24 hónapos kor) | 265 |
| A szó formai változását meghatározó folyamatok | 268 |
| A telegrafikus beszédtől hároméves korig (20-36 hónapos kor) | 273 |
| A nyelv kialakulása alapfokon (3-4 éves kor) | 277 |
| A zöngésségi hasonulás fejlődése | 279 |
| Az ötödik és hatodik életév | 281 |
| Hatéves kor után | 283 |
| Tízéves kor fölött | 284 |
| A gyermek szókincsének fejlődéséről | 286 |
| A beszédészlelési és a beszédmegértési folyamat fejlődése | 292 |
| Az óvodáskorúak beszédfeldolgozási folyamatai | 294 |
| A beszédfeldolgozás további fejlődése | 297 |
| Az anyai beszéd hatása a gyermek nyelvére | 298 |
| Nemi különbségek az anyanyelv-elsajátítás folyamatában? | 299 |
| Gyermeknyelvi adatbázis | 300 |
| Összefoglalás | 301 |
| Irodalom | 302 |
| A beszédprodukció és a beszédfeldolgozás zavarai | 307 |
| Beszédzavar - nyelvi zavar | 307 |
| Rendszerezés és rendszerezési nehézségek | 310 |
| Az anyanyelv-elsajátítás zavarait magyarázó elméletek | 312 |
| Diszfázia és specifikus nyelvi zavar | 313 |
| Megkésett beszédfejlődés | 315 |
| Afázia | 321 |
| Összefoglalás | 329 |
| A nagyothallás következménye a beszédre | 330 |
| Az értelmi fogyatékosság hatása a beszédre | 334 |
| Mutizmus | 336 |
| Beszéd és mentálhigiéné | 338 |
| Összefoglalás | 339 |
| A zöngeképzés és a hangszínezet zavarai | 340 |
| A beszédprodukció zavarai | 342 |
| Beszédhangképzési zavarok | 343 |
| Agrammatizmus | 345 |
| A beszédfolyamat zavarai | 346 |
| A mondatértés és a szövegértés zavarai | 353 |
| Vizsgálati módszerek a gyermekkori nyelvi és beszédzavarok felismerésére | 354 |
| Összefoglalás | 355 |
| Irodalom | 356 |
| Az olvasás és az olvasási nehézség | 362 |
| Az olvasás folyamata | 362 |
| Olvasási modellek | 365 |
| A hallott nyelv és az írott nyelv összefüggése | 368 |
| Összefoglalás | 371 |
| Az olvasás tanulása | 372 |
| Az olvasástanítás | 374 |
| Az olvasás típusai | 380 |
| A korrektúraolvasás | 382 |
| Összefoglalás | 384 |
| Olvasási nehézség és diszlexia | 385 |
| A diszlexia meghatározása, tünetei és típusai | 386 |
| A diszlexia okai | 390 |
| Az olvasás fejlesztése | 392 |
| Összefoglalás | 393 |
| Irodalom | 394 |
| Tárgymutató | 397 |