kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
| Kiadó: | Akadémiai Kiadó |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Ragasztott papírkötés |
| Oldalszám: | 288 oldal |
| Sorozatcím: | Tanulj magad! |
| Kötetszám: | |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 20 cm x 13 cm |
| ISBN: | 963-05-7310-5 |
| Megjegyzés: | Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva. |
| Mi a pszichológia? | 13 |
| Magyarázószintek | 14 |
| A pszichológia ágai | 17 |
| Kognitív pszichológia | 17 |
| Szociálpszichológia | 18 |
| Személyiség-lélektan | 18 |
| Biológiai pszichológia | 18 |
| Fejlődéslélektan | 19 |
| Összehasonlító pszichológia | 19 |
| Adatszerzés a pszichológiában | 19 |
| Introspekció | 20 |
| Kísérletek | 21 |
| Megfigyelések | 22 |
| Esettanulmányok | 24 |
| Beszámolók és interjúk | 25 |
| Mi a pszichológus munkája? | 26 |
| Én és a többiek | 28 |
| Az első kapcsolatok | 28 |
| Szociabilitás | 29 |
| Az énfogalom | 33 |
| Társas kapcsolatok | 33 |
| Személyes kapcsolatok | 35 |
| Kulturális és társadalmi hatások | 38 |
| Az én kulturális vonatkozásai | 38 |
| Társadalmi identitás | 41 |
| Érzelmek | 45 |
| Boldogság és szerelem | 45 |
| Pozitiv érzelmek | 46 |
| Szeretet | 48 |
| Félelem és harag | 52 |
| Szorongás és stressz | 58 |
| Az arousal | 59 |
| A tudat állapotai | 64 |
| Biológiai ritmusok | 64 |
| Évszakokhoz kapcsolódó érzelmi zavarok | 65 |
| Napi ritmusok | 65 |
| Tudat és agy | 67 |
| Az agy ritmusai | 68 |
| Hasítottagy-vizsgálatok | 70 |
| Éberség és figyelem | 72 |
| Drog és tudat | 73 |
| Alvás és álom | 80 |
| A motiváció | 85 |
| Fiziológiai és viselkedéses motívumok | 85 |
| Viselkedéses motívumok | 87 |
| Kognitív motívumok | 88 |
| Szmélyes konstruktumok | 88 |
| Elhárító mechanizmusok | 91 |
| Önértékelés és tanult tehetetlenség | 93 |
| Társas motívumok | 95 |
| A társas elismerés | 95 |
| Kognitív disszonancia | 96 |
| Agresszió és bűnbakkeresés | 97 |
| A társas reprezentáció | 99 |
| A társas identifikáció | 100 |
| Szükséglethierarchia és magyarázószintek | 102 |
| A kogníció | 106 |
| A gondolkodás | 106 |
| A fogalmak | 107 |
| A sémák | 112 |
| Bellítódás | 113 |
| A percepció | 115 |
| A percepció szerveződése | 116 |
| A perceptuális beállítódás | 118 |
| A perceptuális ciklus | 120 |
| Az emlékezet | 121 |
| Az aktív emlékezet | 121 |
| Az emlékek tárolása | 124 |
| Milyen a jó memória | 127 |
| Tanulás | 130 |
| A csecsemő tanulása | 130 |
| Adaptáció | 130 |
| Tranzakciók | 131 |
| Asszociációs tanulás | 133 |
| Klasszikus kondicionálás | 134 |
| Operáns kondicionálás | 136 |
| A tanulás egyéb formái | 139 |
| Utánzás és modellkövetés | 139 |
| A kognitív tanulás | 141 |
| Készségtanulás | 143 |
| Az intelligencia | 146 |
| Intelligencia-elméletek | 148 |
| Társaink megértése | 152 |
| Együttműködés és behódolás | 152 |
| Társaink megértése | 154 |
| Kommunikáció | 156 |
| Párbeszédelemzés | 158 |
| Társas reprezentáció | 160 |
| Segítségnyújtás | 162 |
| Engedelmesség | 163 |
| A hatalom előtti behódolás | 164 |
| Pszichológia és munka | 170 |
| Munkanélküliség és nyugdíj | 170 |
| Miért dolgozunk? | 174 |
| Vezetés tudományos alapon | 174 |
| A munka társas vonatkozásai | 175 |
| Elvárások és vezetés | 176 |
| Humánerőforrás-gazdálkodás | 177 |
| Teamépítés | 178 |
| A vezetői munka | 179 |
| Szervezeti kultúrák | 183 |
| A megfelelő ember kiválasztása | 186 |
| Pszichometriai tesztelés | 186 |
| Pszichológia és pihenés | 189 |
| Televíziózás | 189 |
| A tévénézés hatásai | 189 |
| A televízió és az olvasás | 192 |
| A fogyasztás pszichológiája | 193 |
| A fogyasztói bemenet | 195 |
| A figyelem | 195 |
| Az emlékezet | 198 |
| Személyes ráhatás és döntéshozatal | 199 |
| Sportpszichológia | 201 |
| Fizikai készségek elsajátítása | 202 |
| A motiváció fenntartása | 206 |
| Csúcsteljesítmény elérése | 207 |
| Oktatás- és egészségpszichológia | 211 |
| A tanítás és tanulás pszichológiája | 212 |
| A tanulók motivációja | 212 |
| A tanítás és tanulás személyes tényezői | 214 |
| A tanítás és tanulás társadalmi oldalai | 218 |
| Az oktatás problémái | 219 |
| Tanácsadás és terápia | 223 |
| Klinikai pszichológia | 223 |
| A tanácsadás pszichológiája | 226 |
| Egészségpszichológia | 226 |
| Pszichógia és környezet | 230 |
| Proxémika és magánszféra | 231 |
| Személyes tér | 231 |
| Honnan erednek a környezet stresszhatásai? | 236 |
| Katasztrófák és balesetek | 239 |
| Rendszerek és tévedések | 240 |
| Az életút pszichológiája | 246 |
| Az életút-szemléletű megközelítés | 246 |
| Intelligencia és öregedés | 247 |
| Emlékezet és öregedés | 249 |
| Az életút-pszichológia alapelvei | 250 |
| Gyermekkor és serdülőkor | 251 |
| A játék | 251 |
| A serdülőkor elméletei | 256 |
| Felnőttkor és hajlott kor | 261 |
| Öregség | 264 |
| Pszichológia és evolúció | 268 |
| Az evolúció | 268 |
| Az evolúció genetikai alapjai | 269 |
| A természetes szelekció | 271 |
| Evolúciós kölcsönhatások | 275 |
| Az állatok tanulása | 277 |
| Imprinting | 278 |
| Ösztönös tanulás | 282 |
| Ajánlott irodalom | 287 |