Rendszerprogramozás II.

Előszó

A gyermek először megtanul beszélni, majd az iskolában elsajátítja a mondatok szerkezetének tudományát, a nyelvtant. Ez adja meg számára azokat az ismereteket, amelyeknek alapján a mondanivalóját szabatosan megfogalmazhatja. A programozási nyelvek tanulásában is a gyakorlat rendszerint megelőzi az elméletet. A most következő résznek az a célja, hogy bevezesse a programozási nyelvek elméletébe azokat, akik már egy, vagy több magas szintű programozási nyelvet ismernek és megadja a fordítóprogramok működésének megértéséhez szükséges alapvető ismereteket.
A programozási nyelvek elméletének ismerete nélkül is lehet valaki programozó. Sőt programozási nyelveket hoztak létre és fordítóprogramokat készítettek már el a programozási nyelvek elméletének ismerete nélkül is. A programozási nyelvek elméletének ismerete azonban megkönnyíti, rendszerezettebbé sé eredményesebbé teszi ezeket a munkákat.
A kezdő, sőt a gyakorlott programozó is néha értetlenül áll a fordítóprogram egy-egy hibajelzése előtt. Ilyenkor gyakran választja azt a megoldást, hogy a programjának a problematikus részét átírja, más módon fogalmazza meg, hátha azt már a fordítóprogram elfogadja. Ezek a felesleges próbálkozások rendszerint abból adódnak, hogy a programozó csak használni tanulta meg a nyelvet, de nem ismeri eléggé a nyelv szerkezeti összefüggéseit, vagy a fordítóprogram működésének lényegét. Vissza