1.119.460
kiadvánnyal nyújtjuk Magyarország legnagyobb antikvár könyv-kínálatát
Gondolkodásfejlesztő történelemtanítás
Budapest
| Kiadó: | Tankönyvkiadó Vállalat |
|---|---|
| Kiadás helye: | Budapest |
| Kiadás éve: | |
| Kötés típusa: | Fűzött papírkötés |
| Oldalszám: | 89 oldal |
| Sorozatcím: | A történelemtanítás időszerű kérdései |
| Kötetszám: | 2 |
| Nyelv: | Magyar |
| Méret: | 20 cm x 11 cm |
| ISBN: | |
| Megjegyzés: | Tankönyvi száma: 52 560/II. |
Értesítőt kérek a kiadóról
Értesítőt kérek a sorozatról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról
Előszó
Tanulmányomban azt próbáltam végiggondolni, hogy mit is jelent a gondolkodásfejlesztés a középiskolai történelemtanításban. Azt szerettem volna megragadni, hogyan viszonylik a történelemtanítás... TovábbElőszó
Tanulmányomban azt próbáltam végiggondolni, hogy mit is jelent a gondolkodásfejlesztés a középiskolai történelemtanításban. Azt szerettem volna megragadni, hogyan viszonylik a történelemtanítás gondolkodásfejlesztése az értelmi nevelés általános feladatához; mi teszi a gondolkodást történelmivé; milyen sajátosságokat mutat fel a középiskolai történelmi ismeretszerzés folyamata; milyen eljárásokat, módszereket kíván és alakít ki a történelmi ismeretanyag elsajátítása.A probléma következetes végiggondolása nem könnyű, s az itt leírt nézetek közül is bizonyára nem egy vitatható. A tény azonban az, hogy ilyen irányú átfogóbb munkára nem támaszkodhattam. Vas Károly A történelemtanítás módszertana c. művében nemrég állapította meg: "Olyan vizsgálatot, illetve eredményt ...nem ismerünk... , amely a társadalomtudományi, s ezen belül a történelmi gondolkodás logikai struktúráját és lélektani folyamatát tette volna tárgyává. Vissza
Tartalom
| Bevezetés | 5 |
| A gondolkodásfejlesztés és a társadalom kapcsolatáról | 7 |
| Értelemellenes tendenciák az ellenforradalmi rendszer történelemtanításában | 7 |
| Gondolkodásra nevelés a felszabadulás után | 10 |
| A gondolkodásfejlesztés helye a szocialista történelemtanításban | 13 |
| A gondolkodásfejlesztés mint cél és eszköz | 13 |
| A történelmi ismeretanyag jellege | 15 |
| Konkrét és elvont ismeretek | 15 |
| Az ismeretek tudományossága | 16 |
| Komplex ismeretanyag | 18 |
| Az ismeretszerzés útjai a történelemtanításban | 19 |
| A történelmi ismeretszerzés induktív útja | 20 |
| Az érzéki megismerés | 20 |
| A fogalomalkotás | 21 |
| Az indukciós fogalomalkotás fázisai, s egy-két tanulsága | 24 |
| A fogalmak mélysége és terjedelme | 25 |
| Fejlődő fogalmak | 26 |
| Mi teszi a fogalmakat történelmivé? | 28 |
| A történelmi ismeretszerzés deduktív útja | 29 |
| Példák a dedukciós menetű feldolgozásra | 30 |
| A deduktív következtetések veszélyei | 34 |
| Redukció a történelemtanításban | 37 |
| Történelmi ismeretszerzés problémamegoldással | 39 |
| Probléma-célkitűzésű kérdések a számonkérésben | 40 |
| Probléma-célkitűzésű történelmi ismeretszerzés | 40 |
| Megközelítések | 45 |
| Összefüggés-feltárás | 45 |
| Hipotézisek a történelemtanításban | 47 |
| Látszatok a történelemtanításban | 50 |
| A kormegelevenítés | 53 |
| Szemléltetés | 53 |
| Forrásfeldolgozás | 55 |
| Koncentráció | 57 |
| Próbálkozások alogritmusokkal | 60 |
| A gondolkodásfejlesztő történelemtanítás módszerei | 64 |
| Módszer-kombinációk a történelemtanításban | 66 |
| Gondolkodásfejlesztés és érzelmi nevelés | 78 |
| Az érzelmi nevelés problémái | 78 |
| Néhány elvi meggondolás | 79 |
| Az érzelmek forrásai a történelemtanításban | 80 |
| Jegyzetek | 86 |
Témakörök
Szabó Károly
Szabó Károly műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Szabó Károly könyvek, művekMegvásárolható példányok
Állapotfotók
A borító elszíneződött.
Állapot:
Jó
1.140 ,-Ft
9
pont kapható
Kosárba
Folytatás Microsoft-tal