Szemelvénygyűjtemény az Általános pedagógia című tárgyhoz a szociális szervező szak számára

Kézirat

Szerkesztő

Budapest

'Balogh Gyula: Szemelvénygyűjtemény az Általános pedagógia című tárgyhoz a szociális szervező szak számára ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1989
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	136 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Tankönyvi száma: J 12-179. Kézirat.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

A nevelés fogalma	3
A nevelés mint a társadalom funkciója	3
A nevelés eredete és átalános társadalmi funkciója	3
A nevelés kettős arculata	4
A nevelés történeti és osztályjellege	4
A nevelés mint a felépítmény része	5
A nevelés mint emberek hatása emberekre	7
A nevelés célirányos, tervszerű és szervezett folyamat	8
A közvetlen és közvetett pedagógiai hatás	8
A nevelő hatások és a spontán hatások viszonya	9
A gyermek a nevelési folyamat aktiv tényezője	9
Kikre irányul a nevelés? A permanens nevelés	10
A kommunista nevelés célja és feladatai	11
A nevelési cél értelmezése, társadalmi meghatározottsága	11
Eszmény, cél, feladat a szocialista nevelésben	12
A nevelés feladatrendszere	14
Az általános iskolát végzett tanulók iránt támasztott társadalmi következmények (Olvasmány)	16
A nevelés lehetősége és szükségessége	20
Átöröklés, környezet, nevelés	20
A nevelhetőség problémája	21
A pedagógus szerepe korunkban és társadalmunkban	25
A pedagógus hivatás mai tartalma	25
A pályaválasztás előkészítő munka (Olvasmány)	26
A pályaválasztási előkészítés folyamata	28
A pedagógia mint tudomány	28
A pedagógia tárgya	28
A pedagógia feladatai	29
A pedagógia szaktudományai	29
A pedagógia életkorok szerinti felosztása	30
A pedagógia interdiszciplináris kapcsolatai	31
A pedagógiai jelenségek vizsgálata	32
A vizsgálódás stratégiája: a metódikai alapok	32
A vizsgálódás menete	33
A pedagógiai kutatás módszerei	34
Főbb nevelési alapelvek	35
A szocialista eszmeiség és a szocialista össztársadalmi gyakorlatban való tevékenység elve	36
A közösségi nevelés és az egyéni sajátosságok együttes figyelembevételének elve	37
A követelés és a tisztelet egységének elve	37
A pozitivumokra támaszkodás elve	38
A pedagógus vezető szerepe és a tanulók önállósága egységének elve	39
A pedagógusok és a tanulók tudatosságának elve	39
A pedagógusok és a tanulók tevékenysége tervszerűségének elve	40
A nevelési hatások egységének biztosításának elve	40
A nevelés általános kérdései
A pedagógusok vállat vonnak (Olvasmány)	41
A kommunista nevelés folyamata	44
A nevelés mint társadalmi folyamat	44
A nevelés mint a személyiségformálás folyamata	47
A nevelési folyamat belső szerkezete	48
A világnézet alakítás: a nevelés átfogó funkciója	55
A világnézet és a világkép fogalma	55
A világnézet alakítás mint nevelési funkció	56
A világnézeti nevelés helyes értelmezés (Olvasmány)	58
A közösség átfogó pedagógiai hatásrendszere	60
A közösségi nevelés fogalma, jelentősége, ismérvei	60
A közösség a szocialista társadalom része	61
A közösség együttműködése, a folyamatos tevékenység szintere	62
A hagyományformálódás, hagyományépítés	62
A közös jövő távlatai	62
A közösség szervezettsége	63
A közösség fejlődéstörvényei	64
Önkormányzat és pedagógiai irányítás	65
A nevelőközösség	65
A nevelés fő feladatai	66
Az erkölcsi nevelés	66
Az erkölcsről általában	66
Az erkölcsi nevelésről általában	67
A kollektivizmusra nevelés	69
A szocialista hazafiságra nevelés	70
A szocialista hazafiság lényege és tartalma	70
A szocialista hazafiságra nevelés feladatai	71
Honvédelmi nevelés	72
Munkára nevelés	73
A munkához és a társadalmi tulajdonhoz való szocialista viszony	73
A munkára nevelés lényege	74
A munkára nevelés feltételei	74
Munkára nevelés a családban	75
Munkára nevelés az iskolában	75
A szocialista köztulajdon megbecsülése	76
A szocialista fegyelemre nevelés	76
Alapfogalmai: fegyelem, fegyelmezettség, fegyelemre nevelés
A fegyelem (Olvasmány)	78
Szocialista humanizmusra nevelés	80
A szocialista humanizmus lényege és tartalma	80
A szocialista humanizmusra nevelés tartalma és feladatai	81
A családi életre nevelés	82
Az értelmi nevelés	82
Az értelmi nevelés fogalma	82
Az "anyagi" és az "alaki" képzés elmélete	83
Az értelmi nevelés feladatai	85
A testi nevelés	86
A test nevelés célja, feladatai és helye a nevelési folyamatban	86
A tanulók szervezetének edzése	88
A mozgás kulturáltságának fejlesztése	89
Az egészséges életmódra nevelés	89
A tanulók felkészítése egészségük, munka és védelmi képességük megőrzésére	90
Természetvédelmi feladatok	91
A politechnikai nevelés	92
A politechnikai nevelés mint fő feladat	92
A politechnikai nevelés feladatrendszere	93
Az esztétikai nevelés	95
Az esztétikai nevelés célja, feladatai	95
Az esztétikai nevelés helye a nevelés folyamatában	98
Az esztétikai és a művészi nevelés viszonya	98
Az esztétikai nevelés szerepe a tanulók világnézetének és erkölcsének formálásában	99
Az esztétikai nevelés megvalósításának területei	99
Szépirodalom	99
Zenei nevelés	100
A munka és munkatermék	101
A természeti szép	103
A nevelés módszerei és eszközei	104
A módszerek dialektikája és megválasztása	107
A testi fenyítés alkalmazása pedagógia ellenes (Olvasmány)	109
A nevelés főbb szinterei	114
Az iskola és a környezet: A nevelési környezet	114
Az iskola harmónikus illeszkedése a környezethez	115
A környezet hatása a tanulókra, tanulóközösségekre	116
Az iskolakörnyezet kapcsolattípusai	117
A napközi otthon és az iskolaotthon	117
A napközi otthonok helye a nevelőmunka rendszerében	118
A feladatok rendszerezése	118
A bentlakásos intézmények: Az általános iskolai diákotthonok közoktatás-politikai jelentősége	118
A pedagógiai befolyásolás iránya, lehetőségei	119
A napközi otthon célja, feladatai (Olvasmány)	120
A nevelőotthoni pedagógia fő problémái	122
A család	122
Nevelésszociológiai szempontok	123
A családi nevelés	125
A család. A pedagógusok feladata a család sajátos szerepének kibontatkoztatásában (Olvasmány)	126
Szülők könyve (Olvasmány)	128