A tanulás forradalma I-II.

A tanulás és a gondolkodás forradalmi módszerei/Az iskolai és a munkahelyi tanulás forradalmi módszerei

Szerző

Fordító

Lektor

'Gordon Dryden: A tanulás forradalma I-II. ' összes példány

Kiadó:	Bagolyvár Könyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	2005
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	533 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 16 cm
ISBN:	963-9447-52-8
Megjegyzés:	Az I. kötet 2004-ben jelent meg. Fekete-fehér illusztrációkkal.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Fülszöveg

A könyvnek, amelyet a kedves Olvasó a kezében tart, küldetése van. Bátran kijelenthetem, hogy hazánkban is olyan fontos és szemléletmódot változtató hatása lehet, mint például Kínában- ahol egy év alatt tízmillió példány fogyott el belőle. A világ különböző országaiban sok vállalat azzal válaszolt a könyv üzenetére, hogy minden egyes alkalmazottjának küldött belőle egy példányt. Hazánk - és különösen a magyar oktatási ágazat - sokat nyerhet azzal, ha az üzenetet meghallva csatlakozik a tanulás forradalmához.
A szerzők jogosan beszélnek a tanulási forradalomról. Az oldalakon egymás után bemutatott élő példák tucatjai nyújtják az oktatás területén világszerte uralkodó problémák és ellentmondások megoldási lehetőségeinek példáit. Kiderül belőle, hogy az olyan iskolák, mint például a Chicago egyik gazdaságilag elmaradott területén fekvő Simon Guggenheim Általános Iskola, miképpen vívták meg és lendítették előre e forradalmat és küzdötték le az elavult paradigmákat védelmező, önmagukat... Tovább

Tartalom

I. kötet
A kiadó előszava az új nemzetközi kiadáshoz	16
A könyv hétmillió olvasójának üzenete a világ többi polgárához
Bevezetés	19
A történelem legújabb forradalma: olyan erő, amely megváltoztatja életünket
Milyen lesz a jövő?	37
16 alapvető trend, amelyek a jövőnket irányítják
Az azonnali kommunikáció kora	39
Gazdasági határok nélküli világ	49
Négy lépése az egységes világgazdaság felé	51
Internetes kereskedelem és tanulás	57
A szolgáltatásokra épülő új társadalom	59
A kicsi és a nagy házassága	61
A pihenés új korszaka	65
A munka változó arculata	67
Nők vezető szerepben	69
Bámulatos agyunk újrafelfedezése	73
Kulturális nacionalizmus	73
Növekvő leszakadó népréteg	75
A népesség aktív öregedése	77
A "Csináld magad!" mozgalom újraéledése	79
Együttműködő vállalkozási formák	81
Az egyén győzelme	83
Miért is ne a legjobb legyen a cél?	85
13 lépés a XXI. századi tanulói társadalom felé
Az elektronikus kommunikáció új szerepe	91
Tanulj számítógépül és internetül!	95
A "szülővé képzés" mint alapvetően fontos feladat	95
Előtérben a kisgyermekkori egészség	95
Kisgyermekkori nevelési programok	97
Bármikor felzárkózhatsz	97
Minden tanulói típusnak egyforma figyelmet!	99
Tanuljunk tanulni, tanuljunk gondolkozni!	99
Mi az, amit az iskolában kellene megtanítani?	101
Tanulás négy szinten	107
A tanulás három célja	109
Hol is tanítsunk?	109
Elméd legyen nyitva, szavad legyen tiszta!	109
Találkozás bámulatos agyunkkal	113
A világ legnagyobb teljesítményű számítógépének a tulajdonosa vagy
Négy agy az egyben	115
Neuronok, dendritek, gliasejtek és a szigetelő rendszer	119
Különböző "intelligenciaközpontjaink"	121
A két agyfélteke	125
Hogyan tárolja agyunk az információt?	131
Négy különböző hullámhossz	135
Az agy üzemanyagai: az oxigén és a táplálék	135
Mivel tápláljuk agyunkat?	139
Érzelmi intelligencia nélkül nem megy	141
A test és az agy oszthatatlan	143
Egy hasznos "csináld magad" módszer	145
Az első 20 lépés ahhoz, hogy sokkal gyorsabban, jobban és könnyebben tanuljunk
Indulj ki a sportból!	145
Merj álmodni - és elképzelni a jövőt!	149
Tűzz ki egyértelmű célokat és határidőket!	149
Szerezz be gyorsan egy lelkes mentort!	149
Indulj ki a "nagy képből"!	151
Kérdezz!	153
Keresd meg az alapelvet!	155
Keresd fel a három legjobb gyakorlati könyvet!	155
Tanulj meg újra olvasni - gyorsabban, jobban, könnyebben!	157
Bevésés képek és hangok segítségével	161
Csinálva tanulni	163
Elmetérkép - lineáris jegyzetek helyett	165
Könnyed felidézés	167
A nyugodt éberség művészete	169
Gyakorolni, gyakorolni, gyakorolni	173
Ismétlés és reflexió	173
Agykapocs és memóriafogas	173
Csak játékosan!	175
Tanítva tanulni	177
Irány a gyorstanuló kurzus!	177
Hogyan legyenek nagyszerű ötleteink?	183
Új program a kreatív gondolkodás tanulására és tanítására
Egy új ötlet nem más, mint a régi elemek új kombinációja	184
Határozd meg a problémát!	187
Határozd meg, mi lenne az ideális megoldás, és képzeld magad elé!	189
Gyűjts össze minden adatot!	191
Szegd meg a szabályt!	191
Lépj túl saját területed határain!	193
Próbálj ki többféle kombinációt!	193
Vesd be az összes érzékszervedet!	193
Kapcsolj ki! hadd érlelődjön!	195
Engedd el magad a zene vagy a természet segítségével!	195
Aludj rá egyet!	195
Heruéka! Az ötlet kipattant!	197
Ellenőrizd újra!	197
A kezdetek kezdetétől	213
Ésszerű útmutató, hogy csecsemőink jobbak és intelligensebbek legyenek
Sorsdöntő évek	227
Hogyan gazdagítsuk gyermekeink intelligenciáját születésüktől 10 éves korukig?
A lépésről lépésre történő fejlődés alapvető fontossága	239
A józan ész használata	241
Építsünk mind az öt érzékszervre!	243
Az egész világ - osztályterem	245
A kommunikáció nagy művészete	245
Az iskola előtti nevelés színterei és a szülők	257
Vidámságot az iskolába is!	267
II. kötet
A tanulás mélyben rejlő lényege	269
Programozzunk a sikerre az oktatásban is?
Az igazi tanulás gyors és mókás	297
Az új évszázad irányjelzői a holnap tanárai és trénerei számára
A legjobb "tanulási állapot" elérése	301
Kulcsok a jó prezentációhoz	313
A gondolkodás és a mélytudatba való elraktározás elősegítése	321
A tanultak aktív előhívása	321
Alkalmazzuk a tanultakat!	325
A zárás fontos részei: áttekintés, értékelés és ünneplés	325
A részekből összeáll az egész - gyakorlati példák	327
A Simon Guggenheim iskolában végzett kísérlet	327
Folyékonyan franciául, nyolc hét alatt	331
A hadseregben rekordidő alatt tanultak meg egy idegen nyelvet	333
Egy gyorsított, integrált tanulást oktató tanár	335
Mi gátolta a nagy áttörést?	339
A tanulási stílusnak megfelelő oktatás	341
Hogyan állapítsuk meg tanulási stílusunkat és használjuk sokrétű intelligenciánkat?
A tanulási stílus meghatározása	347
Hogyan fogadjuk be az információt?	349
Hogyan rendszerezzük és dolgozzuk fel az információt?	351
Milyen körülmények befolyásolják a tanulási kézséget?	351
Milyen fizikai és biológiai szükségletek hatnak a tanulásra?	353
Hogyan határozzuk meg a tanulók preferált tanulási stílusát?	353
A munkastílusod is egyedi	355
A négy gondolkodási stílus	357
Mi a tanulság az iskolák és az egyének számára?	361
Gyors felzárkózás az iskolában	367
A világ legnagyobb felzárkóztató programjai - és hogy miért működnek
Két kulcs alapelv: az elme-test kapcsolat és az elme-agy kapcsolat	369
Speciális kineziológia	371
A Doman-Palmer-Niklasson - Hartigan modellek	375
Felzárkózás a helyesírásban	377
A tükörírás problémájának kezelése hátra-írással	379
A négyperces olvasási program	381
Ujjhangzó program	385
Egymás tanítása	387
A "Nézz és figyelj!"' módszer	389
Új-Zéland felzárkóztató programja	391
Személyes kulcsszókincs	393
Kezdő Iskolai Matematika	395
Számítógépesített felzárkóztatás	397
A SEED matematikai program	397
Három "orvosi-oktatási" program	397
A lemorzsolódás dilemmájának megoldása	401
Hogyan törjünk a "csúcsra" az oktatás és nem a drogok, a bandák és a bűnözés terén
Japán üzleti módszerek az iskola tökéletesítésében	403
Az integrált tanulmányok osztályterme: a nagyvilág	413
A csoportos tanulás és a "teljes kép" technikája	421
Hathetes kurzusokkal lépésről lépésre a siker felé	423
Mindez együtt a SzuperTáborban	425
A jövő iskoláinak megtervezése	435
12 lépés egy nemzet oktatási rendszerének átalakításához
Az iskola mint az élethosszig való tanulás egész évben nyitva tartó információs bázisa	437
Először a fogyasztót kérdezzük	441
Garantáljuk a fogyasztói elégedettséget	441
Minden intelligencia-típusnak és tanulási stílusnak a neki megfelelőt nyújtsuk!	443
Használjuk a világ legjobb tanítási technikáit!	445
Fektessünk be a legfontosabb forrásunkba: a tanárokba!	451
Mindenki legyen tanár és diák egy személyben!	451
Négyrészes tananyagot tervezzünk!	451
Változtassuk meg az értékelés rendszerét!	455
Használjuk a holnap technológiáját!	457
Használjuk forrásként a teljes közösséget!	461
Mindenkit megillet a választás joga	461
Üzleti élet a jövőben	463
A tanulással foglalkozó szervezetek nagy fejlődési lehetőségek előtt állnak
Az elektronikus multimédia által kínált lehetőségek
A gyorsított tanulás módszerében rejlő üzleti lehetőségek	471
A termékeinkkel kapcsolatos szolgáltatások és tréningek értékesítése	475
A vállalat mint tanuló szervezet	477
Cselekedj!	487
Bármely ország a tanulási forradalom élére állhat, sőt még Ön is!
A szingapúri központosított tanulási modell	487
A decentralizált új-zélandi modell	489
Új svéd modellek	491
A tanúsítvány-modell	493
A testületi vezetés modelljei	495
Az ajándékozó modell	497
Az internetes értékesítés modellje	497
Az üzlet-tanár-multimédia modell	499
Az alapítvány modell	501
A nemzetközi konferencia modellje	503
A "tanuló szervezetek" modellje	503
A "halmaz" modell	505
A kínai "Vissza a gyökerekhez!" modell	507
Alkossa meg saját modelljét!	509

Témakörök

Szociológia > Szervezetszociológia > Iskolák
Szociológia > Szervezetszociológia > Munkahelyek
Pedagógia > Nevelés > Egyéb
Pedagógia > Tevékenységek > Tanulás
Pszichológia > Alkalmazott lélektan > Munkalélektan
Pszichológia > Alkalmazott lélektan > Neveléslélektan
Pszichológia > Alkalmazott lélektan > Pszichotechnika > Önismeret > Egyéni vizsgálat

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem