Kémia szakköri műhely

Előszó

Régi mondás, hogy valamely tantárgy megszerettetésére igazából csak a szaktanár képes, mivel neki kell megteremtenie a "kényes, törékeny egyensúlyt a gyermek individuális igényei, érzelmei, attitűdjei és a tananyag elsajátításának figyelme között". Hol tanórán, hol a szakköri munka keretében. Nap mint nap tapasztaljuk, hogy az igényes tantervi anyagban rejlő érdekességeket tanóra keretben nem áll módunkban bemutatni, illetve a tanulókkal megoldatni, nem beszélve egyéb, tárgyunkhoz kapcsolódó természettudományos problémakörről, mint például a környezetünk kémiája, a környezet védelme, vagy a biológia-földrajz-fizika kémiai vonatkozású problémái és így tovább. Örömmel tapasztaljuk, hogy egyre több kisdiák érez rá a kémia szépségére, kísérletező, kutató jellegére, bizonyítják ezt a TIT Kis Kémikusok Baráti Körének közel félezres példamegoldó tábora, az egyre szaporodó szakkörök száma és a több száz színvonalas Természetkutató egyéni pályázat is. Ezért gondoltunk arra, hogy olyan összeállítással jelentkezünk Kollégáinknál, amely elsősorban az iskolai szakköri munkát, s annak gazdagítását, hatékonyabbá tételét segítse elő. Kiadványunk belső tartalmi összeállításánál arra is gondoltunk, hogy iskoláink kémiai felszereltsége más- és más mértékű, s ehhez a feltételrendszerhez is illeszteni igyekeztünk programjavaslatainkat, így kollegáink és szakköri diákjaik az iskola felszereltségének, vagyis a helyi adottságoknak, lehetőségeknek, valamint igényeknek, érdeklődési körüknek megfelelően válogathatnak a szakköri programok, feladatok, játékok közül. Vissza