Didaktika

Áttekintő alap a felsőoktatás és a pedagógus - továbbképzés számára

Szerző

Szerkesztő

Lektor

'Veszprémi László: Didaktika ' összes példány

Kiadó:	APC Stúdió
Kiadás helye:	Gyula
Kiadás éve:	2005
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	282 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 16 cm
ISBN:	963-9135-30-x

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Előszó	5
Bevezető gondolatok	7
A didaktika kialakulás, fejlődése	9
Comenius jelentősége	9
Herbart oktatáselméleti rendszere	10
A reformpedagógia, új pedagógiai áramlatok	11
Napjaink didaktikai törekvései	16
Feladatok	23
A tanulás fogalma, értelmezése	24
Tanulási típusok	27
A tanulás hatékonyságát befolyásoló tényezők, felfogások, modellek	29
A tanulási módszerek, elvek	29
A tanulás pszichológiai-nevelési téynezői	32
A tanulási-tanítási modellek, elvek	38
Feladatok	43
Az oktatás tartalma	44
A tudás különböző szintű elemei	44
A tudomány fejlődésének üteme	45
Az oktatás, a tanítás-tanulás célrendszere	47
A nevelésfilozófiai nézetek és az oktatási célok	50
Az iskolai tudás fogalma és rétegződése	51
A jártasság fogalmának kétféle értelmezése	53
Az oktatás taxonómiai szemlélete	57
A tanterv fogalma, kialakulása	59
Tanterv típusok	63
A tantervek változatai, a tantervi műfaj kezdete	65
Tantervi szabályozás Európában	67
A magyar neveléstörténet néhány kimagasló személyisége tantervfejlesztés terén	71
Napjaink korszerűsítési törekvései, a tantervelméletek	75
A NAT tantervelméleti kérdései	76
A NAT műveltségi területei	77
A helyi tanterv	78
A NAT és a kerettantervek	81
Az Országos Értékelési és Vizsgaközpont	86
Feladatok	88
Az oktatási folyamat	89
Az oktatási folyamat fogalma a didaktikai feladatok szempontjából	89
Az oktatási folyamat pszichológiai, ismeretelméleti megközelítése	97
Az oktatási folyamat kibernetikai, rendszerszemléletű megközelítése	103
Az oktatási folyamat tervezése miatt	108
Feladatok	115
A hogyan kérdése a pedagógiában	116
A módszer értelmezése, megválasztásának szempontjai, felosztása, felhasználásának a lehetőségei	116
A szervezeti- és munkaformák	134
A tanítási-tanulási stratégiák, tanuláselméletek	148
Óratípusok	150
A taneszköz fogalma, felosztása, funkciói	152
Feladatok	162
Ellenőrzés, értékelés, osztályozás	163
Az ellenőrzés-értékelés-osztályozás mérés fogalma, funkciói	165
Problématörténeti visszatekintés	168
Az értékelés fogalmának, funkcióinak rendszerszemléletű megközelítése	172
Az értékelés módszerei	188
Feladatok	200
A differenciális oktatás	201
A kiemelkedő képességű - tehetséges - tanulók oktatása	201
Tanulmányi szempontból hátrányos helyzetűek	216
Feladatok	221
Az oktatási-pedagógiai munka ellenőrzése, irányítása az iskolában	222
Az igazgató ellenőrző tevékenységének módjai	231
Az ellenőrzés, tapasztalatcsere lehetőségei az iskolában	233
A tanítási óra tervezésének, ellenőrzésének, elemzésének kérdései	235
Feladatok	238
A gyakorlóiskolai szakvezető tanár feladatai a hallgatók intenzív képzésében	239
Színvonalas felkészítés a hallgatók tanítási óráinak megtartására	241
Példaértékű vezetőtanári bemutatás	243
Mikrotanítási gyakorlatok	245
Elméletileg indokolt, igényes óraelemzés	248
A vezetőtanár személyiségével szemben támasztott kívánalmak	251
Mikrotanítás a gyakorlóiskolában	254
Feladatok, megfigyelési szempontok, óravázlati minták a hallgatók intenzív gyakorlati képzéséhez	264
Mellékletek, segédanyag a hallgatói feladatokhoz	266
Tervezet- és óravázlat minta	268
Felhasznált irodalom	276

Témakörök

Pedagógia > Oktatás > Tankönyv
Pedagógia > Oktatás > Egyéb
Pedagógia > Tantárgypedagógia > Egyéb
Tankönyvek, jegyzetek, szöveggyűjtemények

Veszprémi László

Veszprémi László műveinek az Antikvarium.hu-n kapható vagy előjegyezhető listáját itt tekintheti meg: Veszprémi László könyvek, művek

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem