Az iskola igazgatása 3.

Az igazgató szerepe/Munkaügy és munkajog/Tárgyalástechnika

Szerkesztő

'Petró András: Az iskola igazgatása 3. ' összes példány

Kiadó:	Etnikum Kiadó és Nyomda Kft.
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1997
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	178 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	24 cm x 17 cm
ISBN:	963-90-1045-6

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	7
Az igazgató szerepe (Mezei Gyula)	9
Az igazgató alkalmasságáról	9
A törvényes előírások	9
A sikeres pedagógus	10
A tanári erények nem elégségesek	12
Az igazgató személyisége	13
Legyen kiegyensúlyozott, harmonikus egyéniség	13
Jellemezze a kezdeményezőkészség	14
A kommunikációs készség a siker feltétele	14
Nélkülözhetetlen az irányítás készsége	15
A közösségalkotás képessége a pedagógiai vezető erénye	15
Szükséges a kellő önismeret, önbizalom	16
Az érzelmek fegyelmezése megtanulható	17
Az igazgató szakmai felkészültsége	17
Követelmény az átfogó pedagógiai kultúra	17
Tájékozottság a vezetéselméletben	18
Igazgatási, gazdálkodási, jogi, vezetéspszichológiai ismeretek	18
A gyakorlat tapasztalatai	18
Az igazgató közéleti ember	19
A pályázati rendszer	20
A pályázatot ki kell írni	20
A nevelőtestület véleményezési joga	20
Az igazgató munkájának értékelése	21
A pályázó vezetői programmal pályázik	21
Szemelvények	23
A hatékony vezető (Golnhofer Erzsébet)	23
A vezetés szakszerűsége (Mezei Gyula)	24
Dokumentum	25
Önismereti gyakorlat iskolavezetők számára (Horváth Márton)	25
Kérdések, feladatok	27
Az igazgató szerepe a vezetésben	29
Az iskolában nincs kollektív vezetés	29
A pedagógiai vezetés tartalma	31
A tanügyigazgatási feladatok	32
Az igazgató személyzeti vezető is	33
Szervezeti és tárgyi feltételek	34
Az igazgató hatalmának forrásai	35
Célszerű munkamegosztás a vezetésben	36
Nagy változatosság a feltételekben	36
A lineáris szervezet lehetőségei	38
Funkcionális és szervezeti felépítés	39
A törzskari szervezet előnyei	42
Szemelvények	44
Az iskolavezetés modelljei (Golnhofer Erzsébet)	44
Közvetlen segítőtársaink, az igazgatóhelyettesek (Zalka György)	46
A pedagógiai önállóság (Mezei Gyula)	47
Kérdések, feladatok	48
Az iskola működése, önállósága	49
Az iskola önállósága	49
Az autonómia történeti előzményei	49
Az elmúlt évtizedek változásai	50
Az önállóság öt területe	51
A szakmai önállóság	51
Mit jelent a szervezeti önállóság?	51
Önállóság a személyzeti és munkaügyekben	55
Önállóság a gazdálkodásban	56
Az igazgatási önállóság	57
Az iskolában működő önkormányzatok	57
A nevelőtestület jogai	57
A szakmai munkaközösségek feladatai	60
Az egy osztályban tanító tanárok	62
Az ifjúsági önkormányzatok a diákokat képviselik	63
A szülői önkormányzatok érdekeltsége	63
Szemelvények	64
A legtöbbet hangoztatott aggályok (Mezei Gyula)	64
Autonómia: mítosz és valóság (Kozma Tamás)	65
Kérdések, feladatok	66
Munkaügy és munkajog (Bosch Márta)	67
A munka világának jogi szabályozásáról és az intézményen belüli sajátos szabályozásáról	67
Törvények és jogszabályok alapján	67
A közalkalmazotti jogviszony jogi szabályozása	67
Érdekegyeztetés belső munkaügyi szabályok	70
Érdekegyeztető fórumok	70
A közalkalmazotti szabályzat	71
A kollektív szerződés	73
A szerződéskötő partnerek	73
A szerződésben szabályozható kérdések	74
Külön szabályok az intézményvezetőkre	74
A kollektív szerződés formája, szerkezete	75
A kollektív szerződésbe tartozó témák	75
A kollektív szerződés módosítása, megszüntetése	77
A személyi döntések kiemelkedő szerepe	80
A pályázatok kiírása	81
A kinevezés jogviszont teremt	82
Mit tartalmaz a munkaköri leírás?	84
Dokumentumok	86
Közalkalmazotti szabályzat	86
Kollektív szerződés	89
Munkaköri leírás iskolai igazgatóhelyettes részére	91
Munkaköri leírás diákotthoni igazgatóhelyettes részére	93
Kérdések, feladatok	95
A személyi illetmények és az anyagi elismerés	97
A közalkalmazottak illetményéről	97
A fizetési osztályba sorolás elvei	97
Besoroáls a pedagógusi munkakörben	98
A nem pedagógusi munkakörben foglalkoztatottak osztályba sorolálsa	101
A további szakképesítés, szakképzettség elismerése	103
A kinevezési okirat szerepe az elismerésben	104
A besorolás alapja az iskolai végzettség	106
Alkalmazás a pedagógiai szakszolgálat intézményében	108
A fizetési fokozatok megállapítása	108
Garantált illetmény	109
A pedagógusok kötelező óraszámának emelésével kapcsolatos kompenzáció	109
Kötelező és adható pótlékok	110
A kiemelkedő teljesítmény elismerése	112
A túlmunka és díjazása	112
Jubileumi jutalomra jogosultság	113
A minősítés értékelést jelent	114
Kérdések, feladatok	115
A közalkalmazotti jogviszony	117
A közalkalmazotti jogviszony megszűnése	117
Fegyelmi felelősségre vonás	119
Az intézmények ügyvitele és ügyiratkezelése	121
Az ügyintézés és az iratkezelés	121
Tanügyi nyilvántartások	123
A beírási napló, a felvételi és mulasztási napló	123
A foglalkozási napló	123
A törzslap	123
A bizonyítvány	123
A tantárgyfelosztás és az órarend	124
A jegyzőkönyv	124
A tanügyi nyilvántartások vezetése	125
Kérdések, feladatok	126
Tárgyalástechnika (Pais Károlyné)	127
Mit nevezünk tárgyalásnak?	127
A tárgyalás néhány fajtája	128
Üzleti tárgyalás	128
Informális tárgyalások	129
Szemelvények	131
Mi a kommunikáció?	131
Kérdések, feladatok	132
A kommunikációs jelek értelmezésének háttere	133
A jelrendszerek elsajátítása	133
Közös ismeretek szükségesek	134
Értékrend, alapeszmék, szemléletmód	135
Kérdések, feladatok	138
A sikeres kommunikáció feltételei	139
A sikeres kommunikáció feltételei	139
A személyes benyomások, várakozások	140
Személyes érdek, elfogultság, sztereotípia	141
A hangulat szerepe	142
A beleélés még nem empátia	143
A saját magunkról alkotott kép szerepe	145
Kérdések, feladatok	148
A kommunikáció eszközei	149
A nyelv, mint a hatásgyakorlás eszköze	149
A nyelvi megformálás fontossága	150
Szólj, s megmondom, ki vagy!	151
A rétegnyelvi elkülönülés	152
Kérdések, feladatok	155
A nem verbális jelzések gazdag rendszere	157
Gesztusok, mimika, testtartás	158
A tér berendezése, használata és értelmezése	159
Kérdések, feladatok	162
A meggyőzés	163
Első helyen áll az információ forrása	163
Negatív és pozitív hangulatkeltés	164
Az érvek felvonultatása	165
Az emlékezet sajátos működése	166
Milyen módon adjuk elő érveinket?	168
Gyakorlati megfontolások a tárgyalással kapcsolatban	170
Kommunikáció a tárgyalás folyamatában	172
Kérdések, feladatok	175
Bibliográfia	177