Tantárgyi program az 5. és 6. osztályos történelem tantárgy tanításához

Előszó

KEDVES KOLLÉGA!
Az 5. osztályos tananyag óriási korszakokat próbál nagyon leegyszerűsített formában tárgyalni. Ehhez a tárgyalási módszerhez és logikához ad segítséget a Tanári kézikönyv. Ez hasznos lehet még annak a kollégának is, aki a kézikönyvben vázolt módszertől eltérően tanítja a korszak történelmét. A kézikönyv elsősorban a kezdő történelemtanároknak próbál segítséget nyújtani, ötleteket adni. Tapasztalatom szerint a gyerek a tábláról a füzetébe leírt vázlatot tanulja meg a legkönnyebben, s a szülők is ehhez a módszerhez ragaszkodnak a leginkább. A táblai vázlat és a könyv mellett a munkafüzet képezi a tananyag gerincét. Segítséggel minden feladatot meg kell tudni oldani a tanulóknak. Javasolt, hogy a munkafüzetet is osztályozzuk le egy-egy fejezet elvégzése után. A Kolléga természetesen tetszése szerint eltérhet a javasolt órai és otthoni feladatok teljesítésének felosztásától. Nincs olyan feladat a munkafüzetben (és a témazáróban), amelyre ne szerepelne válasz a könyvben. A Kollégák ügyeljenek arra, hogy a munkafüzet és a témazáró megoldásai ne kerüljenek a gyerekek kezébe. A kézikönyvből a szerző szándékai szerint talán kiderül, hogy a könyv, a munkafüzet, a térkép, a képanyag és a videofilmek együttes használata kell ahhoz, hogy a tanuló megértsen valamit a távoli korszakok történelméből. Az órai munka és az otthoni munka önkényes válogatása is csak javaslat, attól minden Kolléga tetszése szerint eltérhet. A fogalomkártyás módszer, a gyűjtőmunka, az Aki többet akar tudni! feldolgozása nem kötelező, de éppen ezek adnak lehetőséget a differenciálásra. Az 5. osztályosok nagy része szinte biztosra vehetően élni fog a lehetőséggel, hogy pluszfeladatokat teljesítsen. Vissza