Tanulmányok az érettségiről

Fülszöveg

Érdekes szerkezetű tanulmánykötetet vehet kézbe az olvasó. Három nagyobb tartalmi egységbe szerkesztve három különböző, mégis összetartozó, egymást erősítő témáról szól. A kötet egészét három kulcsszóval is jellemezhetjük: hatás, vizsga, fejlesztés. E közkeletű fogalmak azonban konkrét tartalommal töltődnek fel, ha megnézzük, mit is jelentenek a tizenhat tanulmányban. Üzenetük röviden így is összegezhető: fejlesztések a mérlegen. Az első témakör tanulmányai az érettségi vizsga iskolai hatását elemzik. Az érettségi fejlesztése során, majd megvalósulása után is mód nyílt többféle hatásvizsgáló eljárás alkalmazására, ahogyan azt a szerzők részletesen kifejtik a kötetben. Hogyan és milyen tényezők formálták 2008-ban és formálják majd tovább a vizsga hatását, milyen képet kapnánk ma és holnap, ha felkeresnénk újra az iskolákat, a vizsgáztatókat és a vizsgázókat? E kérdésekre még nincs válasz ebben a kötetben, az azonban bizonyos, hogy a vizsga továbbfejlesztése, korrekciója nem képzelhető el tényleges működésének rendszeres, több eszközzel történő feltárása nélkül. A tényleges hatás feltárásához időbeli távlatra van szükség, hogy rálátásunk legyen az eseményekre és az eredményekre. A vizsga működésének természetes visszajelző kontrollja a vizsgatárgyak eredményeinek elemző értelmezése. A Szakmai tapasztalatok - tantárgyi vizsgák értékelése című fejezet nyolc tanulmányt tartalmaz. A fejezetindító írás a fejlesztő- és a mérőfeladatok különbségét értelmezi, választ adva az írás címében foglalt Fejlesztés vagy vizsgatréning? kérdésre. Az érettségi bevezetésének egyik fontos következménye a feladatfejlesztés, mely jó néhány tantárgyban a tanóra szintjén is számtalan új feladattípus megjelenését eredményezte. A Feladat fejlesztés - fejlesztőfeladatok című fejezetben - eltávolodva a vizsgától - a fejlesztőfeladat mibenlétéről szól a Több önbizalom, kevesebb kudarc című írás. A fejlesztőműhelyek által összeállított feladatokból mintaként ezúttal négy feladatállomány - a magyar nyelv és irodalom keretében a szövegértés és szövegalkotás, a történelem, az angol nyelv és a földrajz - tartalmi bemutatása győzheti meg az olvasót a fejlesztő feladatok pedagógiai értékéről. Vissza