Társadalmi-politikai nevelés középiskolás korban

Szerző

Budapest

'Daróczy Sándor: Társadalmi-politikai nevelés középiskolás korban ' összes példány

Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1973
Kötés típusa:	Fűzött keménykötés
Oldalszám:	420 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 15 cm
ISBN:

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	11
A társadalmi-politikai nevelés és a közvélemény	25
A közvélemény fogalma, helye, szerepe a nevelésben	27
A kollégiumi nevelés feladat-, tevékenység- és viszonyrendszer a közvélemény formálásának alapja	39
A világnézeti, eszmei-politikai, erkölcsi nevelés	40
A tanulmányi munka segítése	46
A fiatalom munkára nevelése	48
A tanulók általános kulturáltságának szélesítése	50
A tanulók fizikai edzettségének, sportolásának, egészségügyi tevékenységének fejlesztése	51
A világnézeti, politikai, erkölcsi közvélemény állapotának vizsgálata	55
Fiatalok a vallásról, a vallásosságról	60
A tanulók politikai tájékozódása, ismeretszerzése	72
A tanulók társadalompolitikai ismeretei	81
A fiatalok hazafias és internacionalista nézetei	89
A tanulók pékla- és eszménykép-választása	96
A társadalmi kapcsolatok és a közvélemény	112
Áttekintés a felmérés tartalmi konzekvencáiról	119
A felmérés néhány elvi, módszertani tanulsága	133
Az eszmei-politikai közvélemény formálása és fejlesztése	135
A közvéleményformálás néhány feltétele, fejlődését befolyásoló tényezők	139
A közvélemény formálásának, hatásának kísérletes vizsgálata	155
Az első szakasz eredményei (1965-67)	156
A második szakasz eredményei (1967-69)	170
A közösségi élet és a közvélemény	170
Az önkormányzati apparátus szerepe az eszmei-politikai közvélemény formálásában	200
A társválasztási és az aktivitási szintvizsgálatok elemzése	227
Az eszmei-politikai irányultság és a pályaválasztás néhány összefüggése	248
Egy kísérleti közösség fejlődésének vázlatos bemutatása	258
A politikai közvéleményformálás, ismeretszerzés módszerei, szervezett formái	266
Az erkölcsi közvélemény fejlesztésének néhány kérdése	285
Néhány pedagógiai következtetés és tanulság	290
Elméleti és gyakorlati következtetések	290
A pozitív közvélemény szerepe a közösség és az egyén fejlődésében, együttes cselevésben	306
A közvélemény kísérletes vizsgálatának pedagógiai-politikai jelentősége	312
A közvélemény fejlesztésének terve, vizsgálatának módszerei	317
Kísérleti munkahipotézis (1965-69)	319
A kísérleti, kutatási módszerek gyakorlati alkalmazása	324
A pedagógiai megfigyelés	326
Kérdőíves és a feladatlapos írásbeli felmentés	328
Egyéni és csoportos beszélgetések	351
A tanulói produktumok elemzése	353
Mesterségesen teremtett pedagógiai helyzetek	357
Experimentális vizsgálatok, feltétel- és feladatvariációs sorok megoklása	359
Pszichológiai és szociológiai vizsgálatok	371
A statisztikai módszer alkalmazása	383
A végzett növendékek helytállásának figyelemmel kísérése	383
Az eredmények feldolgozása, értékelése	384
Záró megjegyzések	385
Függelék	389