Történelemtanításunk a korszerűsítés útján

Szerző

Lektor

Budapest

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Bevezetésként a történettanításon alapuló történelemtanításról és a tanulói tevékenységről	5
A tantervi munkálatok megkezdése előtt	11
Az 1962. évi történelemtanterv	12
A tantárgypedagógia fejlődése	18
A történelemtanítás gyakorlati eredményei	26
A korszerű eszközök és eljárások alkalmazása	36
A tantervmódosítás	46
A tanterv előkészítése	51
A nemzetközi eredmények számbavétele	52
Publikált tanterv-előkészítő kutatások	57
A követelményrendszer - munkafüzet - feladatlap kísérlet	62
Az új tanterv	103
A tantervi vázlat	106
A hipotetikus tanterv	112
A tanterv és a világnézeti nevelés	115
A tananyag struktúrája	116
A szaktudomány és a tanterv viszonya	119
A tanterv műveltségfelfogása	120
Vertikális tantárgypedagógiai szemlélet a tantervben	122
A feladatok és követelmények összefüggése	124
A tantervi differenciálás	129
A tantárgyak közötti koordináció	129
A tanterv felépítése	131
A tantárgy neve	134
A tantárgy célja	134
A feladatok	138
A tananyag	145
A követelmények	148
A tantárgy tanításához szükséges eszközök	158
Hogyan valósítható meg a tanterv a gyakorlatban?	162
A "történettanítás"	164
A "történelemtanítás"	176
A történelemtanulás mint tények, fogalmak, összefüggések és törvényszerűségek elsajátítása	178
Az elsajátítás, mint megértés, megjegyzés, alkalmazás	184
A tanulói tevékenység	190
A tevékenység formái	192
A tevékenység szervezeti keretei	200
A tevékenység ellenőrzés és értékelése	208