Jegyzet az iskolarendszeren kívüli dajka szakképzéshez

Szerző

'Kozma Béla: Jegyzet az iskolarendszeren kívüli dajka szakképzéshez ' összes példány

Kiadó:	Comenius Oktatásszervező Bt.
Kiadás helye:	Pécs
Kiadás éve:	1992
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	139 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	20 cm x 14 cm
ISBN:
Megjegyzés:	A könyv 800 példányban jelent meg, néhány fekete-fehér ábrával.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

A dajkák az óvónők nélkülözhetetlen segítőtársai. A gyermekekkel közvetlenül érintkeznek, egész nap közreműködnek gondolkozásukban, hatást gyakorolnak személyiségük alakulására, befolyásolják közérzetüket. Segítik az óvónő munkáját, ezért alapjaiban érteniük kell a csoportban zajló eseményeket, azok indítékait, motivációs hátterét.
Az emberismeret megszerzéséhez a legtöbb ember elegendőnek tartja saját élettapasztalatát, és nem is gondol arra, hogy az emberrel foglalkozó tudományok - elsősorban a pszichológia - ismeretanyaga hasznos támpontokat adhat önmagunk megismeréséhez és a társas életben való eligazodáshoz. Mindez ma már természetes és szerves része lehet általános kulturáltságunknak, szemléletünknek. Különösen fontosak ezek az ismeretek a gyermekeket hivatásosan nevelők számára. Megkönnyíti egyrészt gyakorlati munkájukat, másrészt elősegíti a nevelőmunka felelősségteljesebb s egyben több örömet nyújtó végzést. Az általános pszichológiai ismeretek és a ráépülő fejlődéslélektan ehhez kíván hozzájárulni.
A jegyzet három fejezetre épül:
Az ONP témakörei csak vázlatosan kerültek feldolgozásra egy kis kiegészítéssel. A téma írott, szerkesztett anyaga az ONP-ben egyértelműen olvasható.
A pedagógia tárgyalt fejezetei a kéziratban készen levő új óvónői és pedagógiai tankönyvek alapján kerültek feldolgozásra.
A pszichológia részek az óvónőképző általános- és fejlődéslélektani tankönyve alapján kerültek összeállításra.
A jegyzet terjedelménél fogva inkább a tényekre, ismeretekre támaszkodik. A tanfolyam előadásainak, foglalkozásainak az a célja, hogy ezeket értelmezzék, gyakorlati példákon keresztül megbeszéljék. Az előadó által hozott szemelvények, példák és a dajkák személyes tapasztalatai színesíthetik a jegyzet tartalmát. Vissza

Tartalom

Bevezetés 1
Az óvodai nevelés célja, feladat, rendszere és
általános elvei 4
A gondozás és egészséges életmódra nevelés 6
A gyermek tevékenységének fő formái, azok jellemzői 8
Az óvoda kapcsolatrendszere 14
A pedagógia tárgya, feladata, felosztása, interdiszciplináris kapcsolatai 20
A nevelés fogalma, tartalmi jegyei, nevelés és társadalom 24
Eszmény, cél, feladat a nevelésben 28
A nevelés szükségessége és lehetősége 35
A nevelés színtere - család 46
A nevelés módszerei 54
Egyén, csoport, közösség a nevelés folyamatában 60
A nevelés speciális esetei 65
Az óvónő és a gyermek, a nevelés folyamatában 73
Az iskolaérettség 81
A nevelés alapelvei 86
Az óvodai nevelés történeti kialakulása 90
A pszichológia tudománya és kialakulása 93
A pszichológia felosztása 95
A motiváció - a viselkedés hajtóereje 97
A személyiség 100
A személyiségfejlődés meghatározó tényezői 102
Az anya-gyermek kapcsolat jelentősége az újszülött életében 104
A csecsemőkor 106
A kisgyermek általános jellemzői 108
Az óvodás testi és mozgásfejlődése 110
A megismerő folyamatok: az érzékelés 112
A megismerő folyamatok: az észlelés 114
A figyelem 116
Az óvodás emlékezete 117
A képzelet és a "mesetudat" 119
A 3-6 éves gyermek gondolkodása 121
A gondolkodási műveletek és gyermeki világkép 123
A beszédfejlődés 125
Az óvodás érzelemvilága 127
Az óvodáskorú gyermek akarati élete 129
Az óvodás fő tevékenysége: a játék 130
A szerepjáték 132
Az ábrázolási tevékenység 133
A társaskapcsolatok és a barátválasztás 135
Iskolaérettség - az iskolába kerülő gyermek jellemzése 136
A kisiskoláskor 138

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem