Túlélés vagy tanulás

Fülszöveg

A kisgyerekeket nagyon érdekli a nagyvilág, tudásszomjuk szinte vegtelen. Ez az energia az iskoláskorban sem vész el, csak átalakul. Sok gyerek számára az iskolában a túlélés, a ku-darckerMlés leszafőcél, nem pediga kíváncsiság kielégítése.
De miért jelent kudarcélményt sok gyerekszámára az iskola? Mi az oka, hogy rengeteg gyerek unatkozik, feszeng, retteg az órákon, és alig tanul valamit? Mi történik valójában az osztályteremben? Hogy les? az e^ik gyerekből „jó", a másikból pedig „rossz tanuló"? Mi jár a gyerekek és a tanár fejében?
^Miért nem tudják a tanulók kibontakoztatni a képességeiket?
'ámefikái John Holt (1927-85) egész tanári pályáján, és később, a radikális iskolareform egyik fő képviselőjeként ezekre a kérdésekre próbált választ találni. Megfigyelései alapján arra a következtetésre jutott, hogy a hiba nem a gyerekekben, rhanem a rendszer sajátosságaiban van. így az iskola gyakran nem segíti a gyerekek intellektuális fejlődését, hanem - még kimondani is nehéz -... Tovább

Fülszöveg

A kisgyerekeket nagyon érdekli a nagyvilág, tudásszomjuk szinte vegtelen. Ez az energia az iskoláskorban sem vész el, csak átalakul. Sok gyerek számára az iskolában a túlélés, a ku-darckerMlés leszafőcél, nem pediga kíváncsiság kielégítése.
De miért jelent kudarcélményt sok gyerekszámára az iskola? Mi az oka, hogy rengeteg gyerek unatkozik, feszeng, retteg az órákon, és alig tanul valamit? Mi történik valójában az osztályteremben? Hogy les? az e^ik gyerekből „jó", a másikból pedig „rossz tanuló"? Mi jár a gyerekek és a tanár fejében?
^Miért nem tudják a tanulók kibontakoztatni a képességeiket?
'ámefikái John Holt (1927-85) egész tanári pályáján, és később, a radikális iskolareform egyik fő képviselőjeként ezekre a kérdésekre próbált választ találni. Megfigyelései alapján arra a következtetésre jutott, hogy a hiba nem a gyerekekben, rhanem a rendszer sajátosságaiban van. így az iskola gyakran nem segíti a gyerekek intellektuális fejlődését, hanem - még kimondani is nehéz - egyenesen elbutítja őket.
Ráadásul nem csupán a bukdácsoló gyere'kék vallanak kudarcot, hanem a közepes, jó és jeles tanulók túlnyomó többsége is, legalábbis abban az értelemben, hogy szellemi és kreatív képességeiknek csupán egy töredékét tudják kiaknázni, frusztráltak, nem lelnek örömet a tanulásban.
Ha Holt könyve segítségével megértjük, mi is történik a tanteremben, akkor új utakon indulhatunk el, és talán közelebb jutunk a megoldáshoz is. Vissza