Egyéni matematikatanulás osztályközösségben

Előszó

Az általános iskola ötödik és hatodik osztálya számára készült feladatgyűjtemény megjelenése után most a hetedik osztályos összeállítás is széles körök számára hozzáférhetővé válik.
Mind a három kötet az "Egyéni matematikatanulás osztályközösségben" gyűjtőcímet viseli. Az e cím mögött rejlő matematikatanulási eljárást négy alapelv köveztkezetes érvényesítése jellemzi. Az első azt juttatja kifejezésre, hogy a képességek kibontakoztatása egyes-egyedül a tevékenységek gyakorlásával lehetséges. Annak a képességei fejlődnek ki, aki tevékeny. A tanulók képességei is csak abban az esetben fejlődnek, ha ők valóban tevékenyek. A második alapelv szerint a gondolkodás fejlesztése csak abban az esetben lehetséges, ha a tanulóknak lehetőségük van arra, hogy saját, egyéni gondolkodásmeneteikkel juthassanak a megoldáshoz. Ez azt jelenti, hogy ne mi írjunk elő számukra egy meghatározott gondolatmenetet, és ne ennek reprodukálásában lássuk a tanulás lényegét. A harmadik alapelv azt hangsúlyozza, hogy a feladatmegoldás osztályközösségben csak abban az esetben eredményes, ha valamennyi tanuló azonos feladatsoron dolgozik. Ebben az esetben a gyengék tanulnak az erősektől, és az erősek is fejlődnek, mert módjukban áll többféle gondolkodásmenettel eljutni a megoldáshoz. Végül a negyedik alapelv az értékelés módját szabályozza. Minden egyes tanulónak valamennyi tanítási órán pontosan kell értékelnie saját teljesítményét, és valamennyi tanuló teljesítménye minden tanítási órán az egész osztály számára rangsorolható. Vissza