Vezetési ismeretek és módszerek

Fülszöveg

Öt év telt el a tankönyv első kiadása óta. Ez idő alatt több felsőoktatási intézményben vált tananyaggá, de több esetben nyújtott segítséget a gyakorló vezetők mindennapi munkájában is. Szerkezete és nyelvezete szinte egyöntetű elismerést váltott ki olvasói körében. Éppen ezért nem is láttam különösebb okot a tankönyv eredeti oktatási koncepciójának megváltoztatására. Továbbra sem a különböző vezetés- és szervezéselméleti iskolák, irányzatok átfogó bemutatására törekszem, hanem sokkal inkább a hagyományos vezetési funkciók (tervezés, szervezés, közvetlen irányítás és ellenőrzés) logikája mentén haladva igyekszem összegezni a hallgatók vezetési felkészültségét és a gyakorló vezetők mindennapi munkáját egyaránt segítő menedzsment alapelveket és módszereket. Ez a kötet három (a termelésirányítás és ellenőrzés, az ellenőrzési technikák és módszerek, valamint a vezetés és jövő) témakörrel gazdagodott az első kiadáshoz képest. Közülük az első kettőt az itt tárgyalt ismeretek humán aspektusának ellensúlyozására szántam, a harmadik nélkül pedig befejezetlennek éreztem a vezetési szakértelem általam elképzelt tárházát. A tankönyv tematikai bővítése mellett megkülönböztetett figyelmet szenteltem azoknak a didaktikai szempontoknak, amelyekkel a tananyag lehető legjobb elsajátítását kívánom előmozdítani. Ez a szándék vezérelt akkor, amikor minden fejezethez figyelemfelkeltő, ráhangoló bevezetőt írtam; amikor minden egyes téma tárgyalását annak vázlatával és az oktatási célok ismertetésével indítottam, amelyek „útikalauzként" mutatnak rá annak jellegzetes vonásaira; amikor számos gyakorlati példa, konkrét eset említése mellett változatos grafikonokkal és táblázatokkal próbálom segíteni a tananyag feldolgozását; amikor minden téma tárgyalását az aktuális kulcsfogalmak meghatározásával, az egyéni és csoportos feldolgozást segítő vitakérdések megfogalmazásával és a megszerzett tudást ellenőrző kérdések ismertetésével zárom, s amikor grafikonok és táblázatok jegyzékével igyekszem elősegíteni azok gyors fellelhetőségét. Ezek az oktatás-módszertani megoldások tehetik alkalmassá a tankönyvet arra, hogy ismeretanyagát akár esti, levelező vagy távoktatásos formában tanulók megfelelő támogatás mellett önállóan is jól feldolgozhassák. Mindezek után, a tankönyvet abban a reményben ajánlom a felsőoktatásban tanuló hallgatóknak és a gyakorló vezetőknek egyaránt, hogy gondos tanulmányozásával választ kaphatnak a vezetés természetével, tudományával és művészetével kapcsolatos elméleti és gyakorlati kérdésekre. Vissza