A műszaki felsőoktatás pedagógiája

Tartalom

ELŐSZÓ 3
I. A MAI EGYETEMEK ÉS FŐISKOLÁK OKTATÁSI ÉS NEVELÉSI CÉLJAI ÉS FELADATAI 7
II. A MŰSZAKI EGYETEMI ÉS FŐISKOLAI TANULMÁNYOK 15
III. AZ OKTATÁSI ÉS NEVELÉSI FOLYAMAT ALKOTÓELEMEI AZ EGYETEMEKEN ÉS A FŐISKOLÁKON 23
IV. A FELSŐFOKÚ MŰSZAKI KÉPZÉS TANTERVEI 31
V. AZ EGYETEMI DIDAKTIKA ALAPJAI 39
1. A didaktikai alapelvek 41
2. A didaktikai módszerek és 'forrnak' 47
3. A didaktikai eszközök 51
4. A didaktikai módszer kiválasztása 56
5. A didaktikai folyamatok modernizálásának irányai 58
VI. AZ EGYETEMI ELŐADÁS 65
VII. GYAKORLATI FOGLALKOZÁSOK AZ EGYETEMEKEN ÉS A FŐISKOLÁKON 81
1. Az előadótermi gyakorlatok 84
2. A. laboratóriumi gyakorlatok 87
3. A tervezési gyakorlatok 91
4. A szemináriumok 96
5. A. konzultációk 99
VIII. AZ ISMERETEK ELLENŐRZÉSÉNEK ÉS A TANULMÁNYI ELŐMENETEL ÉRTÉKELÉSÉNEK MÓDSZEREI 105
1. A folyamatos ellenőrzés rendszere és az aláírás kritériumai 111
2. Tantárgyi vizsga az. egyetemeken és az értékelés kritériumai 119
IX. AZ EGYETEMI ÉS A TERMELÉSI GYAKORLATOK 139
X. A DIPLOMAMUNKA 147
XI. A DIDAKTIKAI FOLYAMAT MEGSZERVEZÉSE 153
XII. A TANULÓIFJÚSÁG AZ OKTATÁSI ÉS NEVELÉSI FOLYAMATBAN 161
1. A személyiség fogalma és a személyiség fejlődését meghatározó tényezők 161
2. Az egyetemi hallgatók közösségének megismerése, mint az oktatási és nevelési folyamat helyes irányitásának nélkülözhetetlen eleme 169
3. A hallgató ésszerű önálló munkájának feltételei 183
XIII. AZ EGYETEM ÉS-FŐISKOLA NEVELŐ FUNKCIÓI 189
1. A nevelő tevékenység formái az egyetemeken és a főiskolákon 195
2. Az L évfolyammal végzett munka 201
3. Az évfolyamfelelős és a csoportfelelős szerepe és feladatai 212
XIV. AZ OKTATÓK 221
A KÉPZÉS PEDAGÓGIAI HATÉKONYSÁGA 233
XV. AZ EGYETEMRE JELENTKEZŐK KIVÁLOGATÁSÁNAK RENDSZERE 247
XVI. AZ OKTATÁSI ÉS NEVELÉSI FOLYAMAT FOGYATÉKOSSÁGAINAK NÉHÁNY OKA- GONDOLATOK A KUTATÁSOK ALAPJÁN 259
IRODALOM 273

Témakörök