A matematika tanítása

Kézirat

Szerző

Szerkesztő

Grafikus

Budapest

'Dr. Vörös György: A matematika tanítása ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1971
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	348 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 16 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Fekete-fehér ábrákkal illusztrálva. Tankönyvi szám: J 11-656. Kézirat.

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	3
A matematika tanításának tudománya (Dr. Gazsó István)	5
A matematika tantárgy-pedagógiájának fogalma, tárgya és főbb kérdései	7
A matematika tantárgy-pedagógiájának helye a pedagógiai tudományok rendszerében	9
A matematika tantárgy-pedagógiájának kapcsolata más tudományokkal és tantárgyakkal	10
Matematika	11
Pszichológia	13
Filozófia	14
Pedagógia	15
Didaktika	16
Egyéb tudományok, tantárgyak	16
A matematika tanításának fejlődése (Dr. Gazsó István)	19
A matematikai ismeretek kifejlődése és azok továbbadása, tanítása az ókorban	21
Őskor	21
Az első kultúrnépek matematikája és matematikatanítása	21
Egyiptom	24
Babilónia	29
India	31
Kína	32
Az ókori görögök matematikája és matematikatanítása	34
A rómaiak matematikája és matematikatanítása	40
A középkor matematikája és matematikatanítása	43
A matematika újkori fejlődésének néhány vonása, amelyek a matematika tanítása szempontjából különösen fontosak	46
A modern matematikatanítás előhírnökei	50
A magyarországi matematikatanítás történetének fontosabb adatai	55
Jelenlegi általános iskolai matematikatanításunk néhány jellemzője	65
A matematikatanítás korszerűsítésének problémái világszerte és hazánkban	66
Az általános iskolai matematikatanítás feladatai (Dr. Gazsó István)	71
Ismeretek nyújtása	73
Jártasságok és készségek kialakítása	77
A tanulók logikus gondolkodásra nevelése	80
A tanulók függvényszerű gondolkodásának kialakítása	82
A térszemlélet és a bizonyítási igény fejlesztése	85
Világnézeti, erkölcsi nevelés	88
A matematikatanítás anyaga (Dr. Mosonyi Kálmán)	93
A tananyag kiválasztása	95
A tantárgy ismeretrendszere	97
A tantárgy anyagának változásai	100
A közeljövő iskolájának matematika-tananyaga	102
A matematikatanítás sajátos tantárgy-pedagógiai problémái (Dr. Vörös György)	107
Pszichológiai tényezők segítő szerepe a matematika tanításában. A problémamegoldó gondolkodás fejlesztésének módszertani kérdései	109
A problémamegoldó gondolkodás fogalma	109
A problémamegoldó gondolkodási tevékenység strukturális vizsgálata	115
A problémamegoldó gondolkodás mikrostuktúrája	117
A gondolkodás logikai törvényei	119
A gondolkodás iránya	128
A kérdés szerepe a gondolkodás fejlesztésében	138
Gondolkodási műveletek a cselekvés síkján	140
A tehetség kérdése a matematikában	142
A motiváció szerepe a matematika tanításában	143
A matematika tanítás-tanulás folyamatának alapelvei és új vonásai	150
A matematikai ismeretek alkalmazása	154
A matematikai ismeretek ellenőrzése, értékelése, osztályozása	157
A tanulók gondolkodásának és tudásszintjének mérése	159
A matematikatanítás módszerei és segédeszközei (Dr. Vörös György)	163
A módszer fogalma	165
A módszerek megválasztása	166
A módszerek osztályozása	167
A tanári szereplés módszerei	169
A tanár-diák dialógus módszerei	170
Az önálló tanulás mdószerei	179
A szemléltetés és a manipulatív tevékenység szerepe. Munkaeszközök, szemléltetőeszközök funkciója és felhasználási módja	191
Összefoglalás	196
A matematikatanítás anyagának részletes feldolgozása (Dr. Mosonyi Katalin)	197
A természetes számok tanítása	199
A természetes szám fogalma	199
A számfogalom kialakítása	200
A tizes számrendszer kiépítése	202
Szemléltetés, szemléltetőeszközök	203
Szóbeli és írásbeli számolás	205
Összeadás	206
Kivonás	210
Szorzás	212
Osztás	216
Összetett feladatok	219
A számelméleti alapismeretek tanítása	222
A racionális számtest kiépítése	224
A számfogalom kibővítése	224
Közönséges és tizedes törtek	225
A törtszám fogalma	226
A törtszámok alaptulajdonságai	228
Törtszámok összeadása és kivonása	231
Törtszám szorzása és osztása egész számmal	233
Szorzás törtszámmal	235
Osztás törtszámmal	238
Összetett műveletek	240
Az előjeles számok fogalma	241
Műveletek előjeles számokkal	243
Szöveges feladatok	246
Egyszerű és összetett feladatok	246
Az arányosság, arány tanítása	249
A százalékszámítás tanítása	253
Nehezebb szövegesfeladat-típusok	256
Egyéb szöveges feladatok	259
Az algebra tanítása	263
Az algebra mint iskolai tantárgy	263
Az algebrai alapismeretek tanítása	264
Az egyenletek tanítása	266
Egyenlettel megoldható szöveges feladatok	270
Azonosságok tanítása	276
A függvények tanítása	279
A geometria tanítása	281
A geometria mint iskolai tantárgy	281
A síkgeometria tanítása	282
A térgeometria tanítása	288
Mérések a telepen	291
A matematikatanítás szervezeti kérdései (Dr. Vörös György)	297
A szervezett oktatás alapformái	299
A frontális osztálymunka	300
A csoportmunka	301
Az individualizált matematikai ismeretelsajátítás	303
Óratípusok, óramodellek	304
Az ismeretelsajátítás tanórán kívüli tevékenységének szervezeti kérdései (Különleges szervezeti formák)	316
A házi feladat	316
A korrepetálás	316
A matematikai szakkör vezetése	316
A matematikai érdeklődést felkeltő tevékenység	316
A kiemelkedő matematikai tehetséggel való foglalkozás	317
Előkészület a tanítási órára és a matematikatanári tevékenységre	318
Tanmenetkészítés	318
Az óravázlat készítése	319
A szakköri munkaterv készítése	320
Speciális helyzetű matematikatanítás	322
A részben osztott és osztatlan iskolák matematikatanítása	322
A felnőttoktatás problémái (Dolgozók esti iskolái. Levelező tagozat. Magántanulók)	323
Óraelemzés. Mi jó és mi rossz a tanítási órán?	325
A matematikatanítás pedagógiájának fejlesztése. Kutatások (Dr. Gazsó István)	329
Kölcsönhatás a matematikatanítás pedagógiája és az iskolai gyakorlat között	331
A módszertani kutatások célja, feladatai, irányzatai és munkamódszerei	332
Tájékoztató irodalom	337

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem