A matematika tanítása I.

Egységes jegyzet/Kézirat

Szerző

Szerkesztő

Budapest

'Dr. Vörös György: A matematika tanítása I. ' összes példány

Kiadó:	Tankönyvkiadó Vállalat
Kiadás helye:	Budapest
Kiadás éve:	1989
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	222 oldal
Sorozatcím:	Tanárképző főiskolai tankönyvek
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	23 cm x 17 cm
ISBN:
Megjegyzés:	Kézirat. Tankönyvi szám: J 11-1009. Néhány fekete-fehér ábrával illusztrálva.

Értesítőt kérek a kiadóról

Értesítőt kérek a sorozatról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Tartalom

Bevezetés	3
A matematikatanítás fejlődése	5
Az elemi matematikatanítás egyetemes történetének főbb jellemzői	7
A matematika keletkezése	7
Az ókor	8
A középkor	9
Az újkor	10
A hazai matematikatanítás fejlődése	12
A kiegyezés kora előtt	12
1868-1945	15
Az általános iskolai matematikatanítás fejlődése	19
A matematikatanítás korszerűsítésének fő jellemzői és eredményei	24
Felhasznált irodalom. Gyakorlatok, feladatok	28
A matematikatanítás tartalmi kérdései	31
A matematikatanítás cél-, feladat- és követelményrendszerének összefüggései, jellemzői	33
Célok és feladatok	33
A követelményrendszer	36
Az általános iskolai matematikatanterv tananyagstruktúrája, témakörei	42
A tananyag strukturájáról	42
A tananyagfeldolgozás részleteit és a tevékenységrendszert meghatározó alapelvek	48
A tanterv témakörei	52
Az óvodai matematikai nevelés tartalma. A középiskolai matematikatanítás jellemzői	54
Felhasznált irodalom. Gyakorlatok, feladatok	58
A matematikai ismeretelsajátítás sajátos tantárgypedagógiai problémái	61
A matematikai ismeretelsajátítás pszichológiai kérdései	63
A matematikai ismeretelsajátításról és a matematikai tevékenységről	63
A motivációról	68
A matematikatanulással kapcsolatos tanulásmelméletek	70
A gondolkodás logikai nevelése	84
A logikus gondolkodás fogalma	84
A fogalomról és a definiálásról	86
Tételekről (ítéletekről) és a tételfordításról	89
A gondolkodás alaptörvényeiről (logikai alapelvekről)	92
A következtetésekről és a szillogizmusról	92
A bizonyításról	96
A matematikai gondolkodás fejlesztésének néhány részletkérdése	99
A tipikus gondolkodási hibákról, keletkezésükről és azok kiküszöböléséről	104
Ellenőrző kérdések, gyakorló feladatok. Irodalom	107
A matematikai ismeretelsajátítás módszerei és eszközei	115
A módszer fogalma	117
A "hagyományos" módszerek jellemző hibái és a korszerű matematikatanítás módszertani irányelvei	118
A módszerek megválasztása és osztályozása	121
A tanári szereplés módszerei	122
A témazáró tudásszintmérés	127
A tanár-diák dialógus módszerei	169
A "kérdve-kifejtő" módszer	130
A katétikus (katekizáló) módszer	130
A szokratészi dialógus	131
A heurisztikáról	131
A korrepetálásról	132
A matematika szakkör vezetése	132
A gyakorlásról, ismétlésről, alkalmazásról	134
Az önálló tanulás módszerei	135
Önálló tanulás tankönyvből, segédkönyvből, munkafüzetből	136
Feladatlap, munkalap, programlap	137
A Forrainé-féle módszer (feladatrendszeres tanulás)	137
A programozott tanulás	139
Az oktatógépekről	140
Az oktatástechnológia fogalma és jelentősége	142
Taneszköz és oktatástechnikai eszköz-rendszerünk	144
Az oktatástechnikai eszközök hatékonysága	145
Az oktatócsomagról	150
A "teljes elsajátítás" (Mastery Learning)	151
Ellenőrző kérdések, feladatok. Irodalom	156
A matematikatanítás szervezési kérdései	161
A tanítási órák munkaformái	163
A frontális osztálymunka	164
A csoportmunka	166
Az egyéni munka	169
A nevelő megváltozott szerepe. Vezetésmódok	172
A lemaradó tanulókkal való foglalkozás	176
Segítségadás a tanítási órák keretében	178
Korrepetálás	180
A tehetséges tanulók foglalkoztatása	182
A tehetség fejlesztése	182
A tanítási órán kívüli foglalkozási formák	184
Az összevont osztályú tanulócsoportok munkája	188
A tanítási órák tervezésének és vezetésének sajátosságai az összevont osztályú tanulócsoportokban	193
Gyakorlatok, feladatok. Irodalom	197
A nevelő felkészülése a matematika tanítására	199
Felkészülés a tanév elején. Tanmenetkészítés	203
Felkészülés a tanítási órák előtt	206
A matematika órák felépítése	210
A tanítási órák megtervezése, az óravázlat	211
A tanítási órák elemzése	215
Az óra tartalma és feladata	216
Az órán alkalmazott módszerek, eszközök és munkaformák	216
A nevelő munkája és személyisége	216
A tanulók tevékenysége és tanulása	217
Összefoglaló értékelés, következtetések	217
Gyakorlatok, feladatok. Irodalom	218

Témakörök

Megvásárolható példányok

Nincs megvásárolható példány
A könyv összes megrendelhető példánya elfogyott. Ha kívánja, előjegyezheti a könyvet, és amint a könyv egy újabb példánya elérhető lesz, értesítjük.

Előjegyzem