Alternativitás és pedagógusképzés

Name: Alternativitás és pedagógusképzés
Brand: Pedagógus-továbbképzési Módszertani és Információs Központ
SKU: 629207
Author: Pedagógus-továbbképzési Módszertani és Információs Központ
ISBN: 963-00-8577-1

A pedagógusképzés szakmai megújításának lehetőségei - az alternatív pedagógiák gyerekképének és módszertanának felhasználása című III. munkakonferencia előadásai és hozzászólásai/2001. április 2., Pilisborosjenő

Szerző

Pilisborosjenő

'Horváth Miklós: Alternativitás és pedagógusképzés ' összes példány

Kiadó:	Pedagógus-továbbképzési Módszertani és Információs Központ
Kiadás helye:	Pilisborosjenő
Kiadás éve:	2001
Kötés típusa:	Ragasztott papírkötés
Oldalszám:	149 oldal
Sorozatcím:
Kötetszám:
Nyelv:	Magyar
Méret:	19 cm x 13 cm
ISBN:	963-00-8577-1

Értesítőt kérek a kiadóról

A beállítást mentettük,
naponta értesítjük a beérkező friss
kiadványokról

Előszó

Kedves Olvasó!
A Pedagógus-továbbképzési Módszertani és Információs Központ Alternatív Továbbképzési Igazgatóságának megalakulása óta törekvése, hogy az alternatív iskolák szemlélete, metodikai... Tovább

Tartalom

Kedves Olvasó! 9
Vekerdy Tamás: Megnyitó 11
M. Dr. Nádas Mária: A reform és alternatív
irányzatok jelenléte a képzésben 15
Glauber Anna: Alternatív pedagógiák jelentkezése
az ELTE TOFK képzési rendszerében 23
Dr. Szenczi Árpád: A társaslelkületi együttműködésre
és a professzionális nevelésre történő felkészítés
a nagykőrösi tanítóképzőben 34
Horn György: A Tyúk és a tojás problémája
a pedagógusképzésben 46
Kereszty Zsuzsa: Pedagógusképességek és a képzés
programja 51
Merczel Sándorné: Drámapedagógia beépítése
az óvodai ismeretszerzés folyamatába 55
Zilahy Károlyné: „Fő tantárgycsoporttá kellene
emelni a játszás emlékeinek felelevenítését,
a játszás tanulását" 59
Markóthné Teket Éva: „Legyen gyakorlatközpontúbb
a tanárképzés" 62
Kraiciné Szokoly Mária: A néptánc szerepe
a kezdő szakasz nevelőmunkájában
Móka János: Drámapedagógia a pedagógusképzésben
Biróné Balog Vilma: A Montessori-pedagógus
legfontosabb tulajdonságának azt tartom,
hogy képes tanulni egy egész életen át
Fehér Márta: Pályakezdő kollégáink gyakran
felkészületlenek, nem tudják, hol keressenek
támaszt
Dr. Gaál Éva - Horváth Miklós: A „szabad tanulás"
alkalmazása tanulásban akadályozott gyermekek
differenciált fejlesztésében
Dr. Bayerle Alajos: Integrációs törekvések -„más
fogyatékosok" fejlesztése - speciális igények
a pedagógusképzéssel kapcsolatban
Lányi Marietta: Tanítóinkat semmi sem motiválja
a másfajta tanulásszervezés gyakorlatára
Dr. Sztanáné dr. Babits Erzsébet: Mérés, értékelés
a korai szakasz pedagógiájában
Kiss Natália: Az osztályozási rendszer hatása
a gyerekek önértékelésére
Heindl Péter: A hagyományos pedagógia kudarca
a legszegényebb családok gyermekeinek
oktatásában
Kökéndy Ákos: Kitűnő szaktanárok esnek kétségbe,
mert rájönnek, nem ismerik a gyereket
Kopp Erika: A belső iskolafejlesztés és a
Jenaplan-pedagógia
Dr. Juhászné Czeglédy Ibolya: Az alternatív pedagógiai irányzatok tananyagblokk helye a tanítóképzésben a Körös Főiskolán 135
Zágon Bertalanné: Azonnal használható
módszerrepertoárt kellene a pedagógusok
kezébe adni 139
Winkler Márta: Az értékek továbbadásának módját
újra meg kell találnunk 142
Vekerdy Tamás: Zárszó 145