Környezetismeret I.

Előszó

Az 1978-ban bevezetésre került környezetismeret tantervben a természeti környezetről szóló tananyag tartalmi és metodikai szempontból lényegesen megváltozott. Tudományos igényűvé vált a fizika, a kémia, a földrajz és a biológia megalapozása. Ugyanakkor a természettudományok kutatómódszerei is beépültek a tantervbe (a közvetlen megfigyelés, a mérés, a kísérletezés). A természettudományok korai életkorban való bevezetése lehetővé tette az érdeklődések, attitűdök fejlesztését - a magatartás alakítását. A tananyag feldolgozásának egyik fontos feltétele az, hogy az említett diszciplinák tantervben szereplő fogalomkészletét alaposan értsék, ismerjék a pedagógusok.
Ez a kézikönyv - a gyakorlati útmutatásokat tartalmazó II. kötetet megelőzően - az 1-3. osztály tanítója számára szükségesnek vélt szakismereteket összegezi, rendszerezi, ún. háttéranyagot ad. Ugyanakkor óvjuk a tanítókat az egyoldalú, ismeretközpontú szemlélettől. Számukra fontos annak felismerése, hogy miközben az ismeretanyag bő választékát tárják a gyermekek elé, ezeket a megismerési módszerek gyakorlóterületeként kell felfogniuk, nem emlékezeti anyagként, amelyet el kell sajátíttatniuk. Vegyék figyelembe, hogy az érési folyamat során a tudás több éves távlatban alakul ki, s még a felső tagozatban sem tanulják a gyerekek úgy és azt, ahogyan e kötet a szakismereteket tárgyalja. Vissza