Tanítási program 5. osztály

Előszó

Az 1989/90-es tanévtől kezdődően a nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelési program az általános iskola 5-8. osztályában is alternatív tantervvé vált. Ez a tanterv és a hozzá kidolgozott taneszközegyüttes szervesen épül az 1-4. osztályéra. A szervességet leginkább az biztosította, hogy mindkettőt egyazon munkacsoport dolgozta ki.
A tanterv és a hozzá kapcsolódó taneszközök, valamint a nevelők számára összeállított feladatgyűjtemények és az évenként külön kötetben megjelenő tanítási programok szemléletmódban és szerkesztésmódban az 1-4. osztály számára kidolgozottakét követi. Valljuk, hogy a felső tagozatban aligha lehet eredményesen dolgozni, ha a programot választó magyartanárok nem tanulmányozzák rendszeresen az 1-4. osztály taneszközeit, feladatgyűjteményeit, tanítási programjait. Külön felhívjuk az érdekelt olvasóink figyelmét a Tanulás tervezése és irányítása a nyelvi, irodalmi és kommunikációs programban című munkára, amely az 1-4. osztály célrendszerének és tananyagrendszerének bemutatása mellett a program didaktikáját is tartalmazza.
Jelen kötetünk nemcsak az ötödik osztályos tananyagtervet és tanítási programot foglalja magában, hanem az 5-8. osztályos fejlesztő munkához késíztett célrendszert is. E célrendszer olyan személyiségvonásokat, személyiségjegyeket tartalmaz strukturált leírásban, amelyeknek a realizálásához taneszköz vagy tanítási stratégia is társul. Egyetlen olyan személyiségvonás sem került célrendszerünkbe, amelynek ne lenne fedezete a taneszközökben, ill. a tanítási programban. Tanulmányozását ezért jó lelkiismerettel merjük ajánlani. A célrendszert mint a nevelési-tanítási teendők leltárát azért adjuk meg személyiségjegyekben, hogy segítsük tanárainkat az egyénhez igazodó fejlesztési- és bánásmód-stratégiák kimunkálásában.
A tanítási program leírása, és nem előírása a tanári teendőknek. Kipróbált eljárások és javaslatok soraként kell őket olvasni, értelmezni s javaslatként fölfogni. Vissza